2.2.2共价键的极性 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.2.2共价键的极性教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是共价键的极性，该部分内容属于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2。具体涉及教材第68页至第69页的2.2.2节。本节课将引导学生了解共价键极性的概念，掌握共价键极性的判断方法，并通过实例分析来加深学生对共价键极性的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了化学键的概念、类型的知识，对离子键、金属键和共价键有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对共价键的认识，通过分析共价键的极性，帮助学生更好地理解分子中原子间的相互作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、模型构建和转化创新四个方面展开。通过学习共价键的极性，学生将能够自主探究共价键极性的判断方法，运用证据推理分析实例中的共价键极性，构建共价键极性的模型，并能够将所学知识转化创新，应用于解决实际问题。本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据推理能力、模型构建能力和转化创新能力，提升学生的化学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）共价键极性的概念：学生需要理解共价键极性的定义，即共价键中电子密度的不均匀分布导致的原子间的电荷不平衡。

（2）共价键极性的判断方法：学生需要掌握共价键极性的判断方法，包括电负性差异法和分子结构分析法。例如，通过比较形成共价键的两个原子的电负性大小，判断共价键的极性。

（3）共价键极性与分子性质的关系：学生需要了解共价键极性对分子性质的影响，如极性分子的极性键导致其具有特定的物理和化学性质。

2.教学难点

（1）共价键极性的微观机制：学生可能难以理解共价键极性的微观机制，即电子密度的不均匀分布如何导致共价键的极性。

（2）共价键极性的判断方法的运用：学生可能难以将判断方法应用于实际分子中，正确识别共价键的极性。

（3）共价键极性与分子性质的内在联系：学生可能难以把握共价键极性如何影响分子的物理和化学性质。

为解决上述难点，教师可以通过动画、实例分析和互动讨论等方式，帮助学生直观地理解共价键极性的微观机制，提供实际的分子案例，引导学生运用判断方法，并探讨共价键极性与分子性质的关联。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考共价键极性的重要性，激发学生的探究欲望。

（2）案例研究法：教师提供具体分子案例，让学生运用共价键极性的判断方法进行分析和讨论。

（3）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果，促进学生之间的思想交流。

2.教学活动

（1）小组讨论：学生分组进行讨论，分享对共价键极性的理解和判断方法的应用。

（2）实验演示：教师进行实验演示，展示共价键极性对分子性质的影响，如极性分子的溶解性实验。

（3）角色扮演：学生扮演不同原子，模拟共价键形成过程，直观理解共价键极性的形成。

3.教学媒体

（1）PPT演示：教师使用PPT演示共价键极性的微观机制动画，增强学生的直观理解。

（2）分子模型：学生使用分子模型进行观察和操作，加深对共价键极性空间结构的理解。

（3）在线互动工具：教师利用在线互动工具，开展实时问答和讨论，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共价键极性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道共价键极性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于共价键极性的图片或视频片段，让学生初步感受共价键极性的魅力或特点。

简短介绍共价键极性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共价键极性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共价键极性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共价键极性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍共价键极性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.共价键极性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共价键极性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共价键极性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共价键极性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共价键极性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共价键极性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对