初中数学八年级下册第10章 10.5一次函数与一元一次不等式 评价任务设计.pdf

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第5课时10.5一次函数与一元一次不等式

评价任务设计

一、课标理解

无

二、教材理解

《一次函数与一元一次不等式》从属于“数与代数”的内容，函

数、方程、不等式都是刻画现实世界中量与量之间变化规律的重要模

型。本节内容是在学生学习一次函数、一元一次不等式后，再从函数

的角度对一元一次不等式和一次方程重新进行了分析，渗透三者之间

的内在联系，利用函数与不等式的结合，培养学生数形结合的思想，

提高应用函数知识分析、解决实际数学问题的能力，为后继学习奠定

了基础。

三、学情理解

学生前面已经学习了一次函数的概念、图象及其性质，具备了图

象分析能力，有数形结合思想的基础，并学习了一元一次不等式

及其解集的含义。但在本节课的学习要学生理解一次函数与一元一次

不等式的相互转化关系，学生对为什么要转化、转化的目标不明确，

是难点之一，通过本节的学校使学生能用一次函数可以把疫情学校的

方程、不等式等数学对象统一起来认识，逐步达到新旧知识的融会贯

通，体会函数的重要性，进一步体会数学知识的整体性和数学方法的

一致性。

四、学习目标

1.通过观察一次函数的图象，体会一次函数与一元一次不等式的

关系.

2.会运用图象法解一元一次不等式，感悟数形结合、转化的数学

思想。

五、评价任务

评价任务1：通过解决问题串，观察函数图象，探究一次函数与

一元一次不等式的关系.（目标1）

备注：本环节满分40分，课堂得分30—40为优秀；10—30为合

格；10分以下为不合格。

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教学活动一一级评价标准二级评价标准

一、独立思考，回答以评价要点1：1.学生能快速的画图

下问题。探究一次函数与函数图象，探究一次

（1）①解不等式：2x+4一元一次不等式函数与一元一次不等

＞0的关系式的关系，并说明。

②当x为何值时，函数优秀:学生能快+10分

y=2x+4的值大于0？速的画图函数图2.学生能根据老师的

象，探究一次函引导，画出函数图象，

问：以上两个问题是不

数与一元一次不探究出一次函数与一

是同一个问题？怎样在图

等式的关系，并元一次不等式的关

象上加以说明？

说明。系.6分

（2）你如何利用图象

合格：学生能根3.不能探究出一次函

来说明②？点B（-2,0）把