《幼儿教师语言技能》1.教学口语概述 教学课件.pptxVIP

儿歌的特殊形式幼儿教师教学口语概述

幼儿教师教学口语是教师为达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。一.教学口语的概念

1.科学性原则（用语规范，富于逻辑性和针对性）2.艺术性原则（具体形象，生动有趣）二.教学口语的原则

1.语言具体形象，要富有趣味性语言内容上要有趣味性（句式简单，用比喻、拟人等表现手法，用拟声、象声词等）教学过程要有趣味性（情绪饱满、神态逼真、语言有感染力）三.教学口语的特点

2.语调亲切温和，要有引导性如《我最喜欢的食物》我最喜欢吃牛皮糖，长长的外面有一层白芝麻，咬一口又香又甜，牛皮糖很有韧劲儿，吃起来可以拉得很长很长，像一根橡皮经式的，这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮糖。三.教学口语的特点

3.情感真挚热情，要富有激励性如手工活动《排排队》老师指导幼儿制作时，不断的鼓励孩子们：一大一小，真漂亮。别急别急，你串得很好，慢慢来！做完以后又引导幼儿将自己制作的彩链带在自己身上互相欣赏，让幼儿获得成就感。三.教学口语的特点

4.因人因境施教，要富有针对性小班的幼儿思维处于一个形象具体思维阶段，知识词汇量少，理解能力弱，所以语气要夸张，语速要慢，适当的重复。大班的幼儿思维趋于完善，已经有初步的抽象思维能力，所以大班幼儿教学口语中可以出现一些表示类别概念的词语、用