[初中++数学]+正多边形与圆（第1课时）（同步课件）+九年级数学上册（苏科版）.pptxVIP

2.6正多边形与圆（1）第1课时正多边形与圆的关系

学习目标1．了解正多边形的概念；2．了解正多边形与圆的关系，能进行有关的计算.

情境引入观察下列图形：你能说出这些图形的特征吗？

概念学习各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形.特征1特征2

思考与探索我们知道，三边相等的三角形是正三角形，三角相等的三角形也是正三角形.能否说各边相等的多边形是正多边形？或者说各角相等的多边形是正多边形？试举例说明.注意：判定一个多边形(边数大于3)是正多边形必须同时具备“各边相等”、“各角相等”这两个条件.

操作与思考如图，已知⊙O，(1)用量角器把⊙O五等分，依次连接各等分点，得五边形ABCDE；●O●E●A●D●C●B(2)五边形ABCDE是正五边形吗？为什么？∴AB＝BC＝CD＝DE＝EA，∴∠A=∠B.同理∠B=∠C=∠D=∠E.∴五边形ABCD是正五边形.?∵证明：点A、B、C、D、E把⊙O五等分.?

操作与思考如图，已知⊙O，(1)用量角器把⊙O五等分，依次连接各等分点，得五边形ABCDE；(2)五边形ABCDE是正五边形吗？为什么？●O●B●A●C●D●E圆被多边形的顶点等分各边相等，各角相等多边形是正多边形弧相等弦相等，圆周角相等

数学实验室如图，点A、B、C、D、E、F把⊙O六等分．(1)在一张透明纸上画与下图形状、大小相同的图形，并把它们叠合在一起；(2)把所画图形绕点O旋转60°，你发现了什么？再旋转60°呢？●A●B●O●F●E●C●D●A●B●O●F●E●C●D●A●B●F●E●C●D●A●B●F●E●C●D旋转后的图形与原图完全重合.

数学实验室●A●B●O●F●E●C●D你能用图形运动的方法证实六边形ABCDEF是正六边形吗？把所画图形绕圆心O旋转60°再旋转60°，可以发现这两个图形仍然重合.这说明所画六边形的每一条边都与它的邻边相等，每一个角都与它的邻角相等.因此，所画六边形的六条边相等，六个角也相等，所画六边形是正六边形.

新知归纳一般地，只有用量角器把一个圆n(n≥3)等分，依次连接各等分点就得到这个圆的内接正n边形，这个圆是这个正n边形的外接圆.正多边形的外接圆的圆心叫做正多边形的中心.外接圆的半径叫做正多边形的半径.半径(r)●O●F●E●A●B●C●D(中心)∟边心距(d)任何正多边形都有一个外接圆.等分圆周，就可以得到圆内接正多边形.

例题讲解EFCDABOG.∟解:作半径OA，OB，根据题意，得∠AOB=360°÷6=60°.∵OA=OB，∴△OAB为等边三角形，AB=OA＝4.正六边形的周长l=4×6=24.过点O作OG⊥AB，垂足为G.??例如图，正六边形ABCDEF的半径为4，求这个正六边形的周长和面积.半径边心距边长的一半

及时归纳EFCDABOG.∟在解决正多边形的有关计算时，通过连接正n边形的中心和各顶点，可以把正n边形划分为n个全等的等腰三角形，再过正n边形的中心作各边的垂线，可以把正n边形划分为2n个全等的直角三角形，从而把一些正多边形的计算问题转化为相应的等腰三角形、直角三角