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《李元昌与乡土教育》心得体会

暑假我阅读了《李元昌与乡土教育》一书，深深被李元昌教授的人格魅力所感染，被他的精神所鼓舞。我要不断提高自己的理论和业务水平，全身心的溶入新的课标指导下的教学工作，不断增强对工作的责任感、使命感，注重细节，努力使自己做个有心人，勤于学习的人，善于创造的人，甘于奉献的人。

读了“我的成长之路——乐在乡间小路行”之后，我的心立刻就被这位朴实的老教师的一言一行深深地震撼了。李老师之所以能在教育领域取得这么惊人的成就，是和他那颗坚定而执着的心分不开的。他为了我们中华民族的教育事业，特别是最底层的农村教育不再继续沉睡下去，他付出了比常人要多出几十倍甚至几百倍的代价。1979年毕业于长春师范学院的李老师满可以轻而易举地留在县城工作，但是他没有，而是义无返顾地选择了回到自己的家乡——吉林省榆树县秀水镇二中这个偏僻的小山村来工作。为了能让腰围、治江二村的孩子有学上，为了使这个学校能存活下来，李老师不顾自己的生命危险过河求领导。一个不行再找另一个，就这样学校终于保住了，然而面对这个无校舍、无资金、无领导的“三无”学校，他又自掏腰包、买自家猪、写告急信……一一解决。可以说学校已经是他的家了，不，比自己的家还重要！这是一种多么高尚的师德呀！

为了抗击别人对农村教师的歧视，李元昌老师在1985年就开始尝试进行语文教学改革，一腔热血沉下心去搞课改，同事听他的课提出宝贵意见的，他管酒，谦虚的态度和刻骨专研的精神使他终有所成，他提出的作文训练法“放——收——放”就很有效，他对“升学教育”和“成才教育”的观点就很令我佩服，我们的教育就应该是成才教育，立足学生实际、立足当前环境，把学生培养成为社会需要的人，为当地农村建设服务。

李老师鼓励学生把学习和实践结合起来，鼓励学生去采访当地能人，了解社会，结合实际使学生的实践能力得到锻炼。他关于好的教学方法的阐述是这样的：最有效的好方法，是自己的，有效的方法一般都是自己创造的，因为这种方法和你的学生结合得紧密，效果也就比较好。自己创造的教学方法能针对性地解决教学实际中存在的问题。发现问题-研究问题-解决问题是自己的教学方法产生的过程。

面对这样一位德才兼备的老教师我自愧不如。我也是一名人民教师，一名农村教师，可是为教育事业所做的却不及李老师的万分之一。虽然每个人的能力不同，但我们都是中华民族的子孙，就应该懂得感恩，懂得回报。现如今我们的校舍是崭新的，各种教学设备也正在不断地更新着，需要我们做的就是想办法根据实际情况把孩子们培养成对家乡，对社会有用的人，不一定个个都是大学生，个个都是研究生，但是我们有责任让孩子们找到适合自己的位置，不至于将来成为社会的累赘。我还年轻，教育这条路对于我来说还有很长很长，我不可能会向李老师那样辉煌，可我会用李老师的言行不断地鞭策着自己，爱自己的每一个孩子，积极专研教育教学方法，绝不能愧对于“人民教师”这一天底下最神圣的职业。