人教版一年级下册英语语法点拨.docx

人教版一年级下册英语语法点拨

一、教学内容

人教版一年级下册英语第四单元“Weather”中的语法点，主要包括一般现在时和一般疑问句的构成和用法。教材内容涵盖了天气词汇的学习，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及一般现在时的构成和疑问句的构成。

二、教学目标

1.学生能够正确运用一般现在时描述天气情况。

2.学生能够理解并运用一般疑问句询问天气情况。

3.学生能够听懂、说出一般现在时和一般疑问句的构成和用法。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的构成和用法，一般疑问句的构成和用法。

难点：一般疑问句的升调发音，以及一般现在时在不同情况下的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT，天气预报视频，卡片

学具：笔记本，彩色笔

五、教学过程

1.引入：通过播放天气预报视频，引导学生关注天气词汇和句子结构。

2.讲解：讲解一般现在时的构成和用法，举例说明。

3.练习：让学生用一般现在时描述天气情况，并进行小组讨论。

4.讲解：讲解一般疑问句的构成和用法，举例说明。

5.练习：让学生用一般疑问句询问天气情况，并进行小组讨论。

六、板书设计

板书题目：一般现在时和一般疑问句的用法

板书内容：

一般现在时：主语+动词原形

一般疑问句：Be动词/助动词+主语+主语+动词原形？

七、作业设计

1.作业题目：用一般现在时描述一周的天气情况。

答案：ItissunnyonMonday.ItiscloudyonTuesday.ItisrainyonWednesday.ItiswindyonThursday.ItissunnyonFriday.

2.作业题目：用一般疑问句询问一周的天气情况。

答案：IsitsunnyonMonday?IsitcloudyonTuesday?IsitrainyonWednesday?IsitwindyonThursday?IsitsunnyonFriday?

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过天气预报视频的引入，激发了学生的学习兴趣。通过讲解、练习和小组讨论，学生能够掌握一般现在时和一般疑问句的构成和用法。但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和理解升调的使用。

拓展延伸：让学生尝试用一般现在时和一般疑问句描述其他日常生活中的事物，如食物、颜色等，以加深对语法点的理解和运用。

重点和难点解析

一、一般现在时的构成和用法

1.构成：一般现在时由主语加上动词原形构成。例如：“Itissunny.”中的“is”是动词原形，表示现在的天气状况。

2.用法：一般现在时用于描述经常发生或习惯性的动作。在描述天气时，一般现在时用来表达某地通常的天气情况。例如，描述北京通常的天气：“Beijingissunny.”

二、一般疑问句的构成和用法

1.构成：一般疑问句由助动词/be动词加上主语再加上主语和动词原形构成。例如：“Isitsunny?”中的“is”是助动词，用来构成疑问句。

2.用法：一般疑问句用于询问某人或某物现在的状态或情况。在描述天气时，一般疑问句用来询问某地现在的天气状况。例如，询问北京的天气：“IsitsunnyinBeijing?”

三、升调发音

1.升调：在英语中，疑问句的语调会上升，即声音从低到高。这是英语疑问句的一个特点，也是学生需要注意的地方。

2.发音练习：教师可以通过示范和模仿练习，让学生熟悉升调的发音。例如：“Isitsunny?”正确的发音应该是声音从低到高。

四、一般现在时在不同情况下的运用

1.习惯性动作：一般现在时用于描述经常发生的动作或习惯。例如：“Ibrushmyteetheverymorning.”

2.普遍真理：一般现在时用于表达普遍真理或事实。例如：“Thesunrisesintheeast.”

3.地理和气候特点：一般现在时用于描述地理和气候的特点。例如：“Parisisfamousforitsfashion.”

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解一般疑问句时，教师应强调升调的使用，通过实际例句和模仿练习，让学生熟悉升调的发音。在提问时，教师可以使用升调来引导学生回答。

3.课堂提问：在讲解一般现在时和一般疑问句时，教师可以通过提问的方式引导学生参与课堂。例如：“你们平时是怎么描述天气的？”“谁能告诉我，如何用英语询问天气？”等。

4.情景导入：教师可以通过播放天气预报视频或展示真实天气场景的图片，引导学生关注天气词汇和句子结构，激发学生的学习兴趣。

5.教案反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足。例如，是否讲解清晰，学