3.11 苏联的社会主义建设 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

3.11苏联的社会主义建设教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版九年级历史下册的第3.11章节：“苏联的社会主义建设”。教学内容将重点关注以下几个方面：

1.对苏联社会主义建设的背景进行了解释，包括苏联成立的历史背景和国际环境。

2.详细阐述了苏联在20世纪二三十年代进行的经济建设和社会主义改革的过程，包括斯大林模式的特点和影响。

3.对苏联社会主义建设取得的成就进行了分析，包括工业化、农业集体化等方面的成果。

4.探讨了苏联社会主义建设中存在的问题和不足，如经济体制的僵化、民主法制的缺失等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于苏联的历史知识，如苏联的成立、革命等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解苏联社会主义建设的历程和影响，帮助学生构建起更为完整的知识体系。同时，通过对苏联社会主义建设的分析，学生可以更好地理解社会主义建设的复杂性和挑战，为今后学习相关知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析苏联社会主义建设的背景、过程、成就和问题，学生能够运用史料进行实证分析，培养对历史事件的客观认识和评价。

2.历史解释素养：学生能够对苏联社会主义建设的经验和教训进行解释和归纳，理解社会主义建设的复杂性和挑战，提高历史思维能力。

3.时空观念素养：通过学习苏联社会主义建设的历史背景和过程，学生能够建立正确的时间和空间观念，理解历史事件的发展脉络。

4.家国情怀素养：通过对苏联社会主义建设的学习，学生能够认识到社会主义建设对于国家和人民的重要性，培养对国家的忠诚和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了苏联成立的历史背景，包括俄国革命和十月革命等。他们可能也已经学习过一些关于苏联早期的政治和经济制度的知识。此外，学生可能还接触过一些关于社会主义理论和实践的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史事件通常有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活有直接关联的事件。在学习能力方面，学生应该具备分析历史事件和解释历史现象的能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉学习，还有的可能更善于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习苏联社会主义建设的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解斯大林模式的特点和影响，或者对于苏联社会主义建设取得的成就和存在的问题难以把握。此外，学生可能对于如何将所学知识与现实生活中的社会主义建设联系起来感到困惑。因此，教师需要通过具体案例和实际问题的讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教师需要关注不同学生的学习风格和能力，提供多样化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解苏联社会主义建设的历史背景、过程、成就和问题，引导学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论苏联社会主义建设的经验和教训，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师提供一些具体的苏联社会主义建设的案例，让学生分析其成功和失败的原因，提高学生的分析和判断能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动展示苏联社会主义建设的历程和情况，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：教师运用历史模拟软件，让学生参与模拟苏联社会主义建设的决策过程，增强学生的参与感和实践能力。

3.在线互动平台：教师通过在线互动平台，发布学习任务和讨论话题，方便学生随时随地进行学习和交流，提高学生的自主学习能力和交流能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示苏联社会主义建设的一些图片和视频资料，如工业化、农业集体化等，让学生初步了解苏联社会主义建设的背景和情况。

问题提出：教师提出问题：“你们认为苏联社会主义建设取得了哪些成就？存在哪些问题？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解苏联社会主义建设的历程、成就和问题。

教学创新：教师运用历史模拟软件，让学生参与模拟苏联社会主义建设的决策过程，增强学生的参与感和实践能力。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计一些有关苏联社会主义建设的选择题和问答题，让学生巩固所学知识。

讨论交流：学生分组讨论练习题，互相交流心得，培养团队合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习，提