2024年秋一年级上册3口耳目手足 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计

小学语文一上口耳目手足

核心素养：

1.认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹12个生字，并能正确书写其中的部分生字。了解象形字的造字规律，初步感受汉字的形态美。

2.通过图文对照、观察字形演变等方法，引导学生理解字义，认清字形。通过游戏、互动等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生对汉字学习的兴趣，培养对祖国文字的热爱。

教学重点

1.认识并正确书写“口、耳、目”等生字。

2.理解象形字的造字规律，感受汉字的形态美。

教学难点

1.通过对象形字的学习，激发学生识字的兴趣和主动性。

2.掌握象形字的学习方法，培养学生的识字能力。

教学过程

师：今天老师要和大家一起去学习识字三！

让我们先来回忆一下识字一的课文上面的字能不能读，咱们一起来读——先读题目

生：一天地人

师：再读汉字

生：天地人，你我他。

师：说得真好！在咱们人的身上啊有很多很多的宝贝，你有我有他也有。

今天燕子老师要带你们去认识咱们人身上的五个宝贝，如果我们好好用好它，你就会成为一个非常有用的人。

咱们来看看啊这是哪五件宝贝。

第一件宝贝请看图什么？

这是嘴巴，我们也叫它为口，口的声调要拐弯。（出示字卡）

读一读口，你来读（口）读的很好，你来（口）嗯也不错，你来（口）哦，你还站起来回答问题，真有礼貌。

哎，燕子老师发现有的小朋友在读这个字的时候，用脑袋帮助自己，说明这声调是拐弯的这是一个好办法。也可以用手指帮忙（手指做出拐弯动作）来一起来口（口）。（板贴：口）

是的，可以读的稍微干脆一点口。

我们再来看第二件宝贝是什么？

这是什么？（耳）也是一个拐弯的声音。一起来啊（出示字卡）

请你读啦（耳），读得真好，你来哦（耳）可以注意这个读音在读的时候我们的舌头要卷一卷，声调拐个弯，舌头卷一卷啊，耳（耳）真好（耳），真好（耳）。一起来耳（耳）（板贴：耳）

第三件宝贝呢,我要请大家猜一个谜语（生：目），哎，我谜语都没说，你们怎么知道了？你怎么知道？（因为我看见课文了），原来是这样。看来我们这一群小朋友都是特别喜欢预习的小朋友。很好，我下面猜的的确就是他，这是什么？

对，它是目。我们平时一般叫它为眼睛，也有一个单个字的名字，它叫目！一起读（目），嗯，读起来比较简单。（板贴字卡：目）

声音往下降（目）真好！

看一看。看好啊，哎我要做一个动作，你看我是用什么让它发出声音的

老师是用手把它击掌，我们就看到了一个新的生字朋友，什么字？

又是一个拐弯音，读（手），小手帮忙，手读的真好啊。

最后一个字你们已经预习过了，肯定知道那是什么。一起读（足），小手指帮忙。（足）（板贴：手足）

我来听听这组小朋友读（足足足）

我们一三班的小朋友字音都读的很准，可是在今天这堂课上，燕子老师不仅要带你们去读准它们，还要让你们知道它们有什么作用，并到生活中去找一找它们都藏在哪里。

我们先来看第一个字，你看这是口。

最早的时候，字形的模样就像一张张开的嘴巴，嘴角还往上扬，还笑眯眯的！来口（口）哎，我们平时用口都可以做什么？嗯，你说用课干嘛？（嗯，嘴巴说话是的）说话。你说

（用嘴巴发出声音）是的，好听的声音。你说。

（可以用嘴巴吃饭）哎，还用口吃饭，你看吃饭说话等等。那么上课的时候我们在用口的时候就要大声的说——说清楚，让所有小朋友都能听得到。明白吗？

来，咱们读一读这句顺口溜：

用口大声说。

用口大声说，

加上动作就背出来了。

再来一遍，

用口大声说

好，那我们找一找口在我们身边你在哪里看到过？

找一找，你可以看看这个现场，这个大教室。有小朋友发现了，在这里看到了吗？你看到什么了？（我在别的小朋友，在别的老师上看到了口）。嗯，啊老师身上有口，请问是什么？（嘴巴）哦？在我们身体上就有这个宝贝。

对呀，那你再看看口字的词语，朋友有没有在我们这里出现。比方说请问刚才你们在老师的带领下是从哪儿进来的，哪儿进来的？（门口）点一点，你是从哪个门口进来的哦，小朋友一起点那里。（生指着门口）

是不是刚才进来有一个门口，进来的那个地方我们就叫它为门口/进口/入口。待会出去的那个口呢（出口），你看就有口了，再找找