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幼儿园安全工作指南

项目三幼儿园室内教学活动安全

幼儿园室内教学活动概述幼儿园室内环境创设幼儿园室内区域活动安全管理010203CONTENTS目录

任务一幼儿园室内教学活动概述

一、幼儿园室内教学活动的概念教学的定义有广义和狭义之分。广义的教学是指与生活经验相区别的活动，很多时候与“教育”相趋同。狭义的教学是指以教师的教和学生的学为主要形式，通过传授知识经验，培养思想品德，对学生的身心进行多方面影响的活动。幼儿园的室内教学活动，是在幼儿园室内，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。

二、幼儿园室内教学活动的特点游戏情境性3活动参与性2启蒙整合性4主体能动性1

三、幼儿园室内教学活动的原则趣味性原则科学性与思想性原则活动性原则直观性原任务二幼儿园室内环境创设

一、幼儿园室内环境创设的意义有利于幼儿全面和谐发展符合幼儿园工作的相关规定有利于幼儿养成生态文明的行为习惯加强师生之间、幼儿之间的沟通

二、幼儿园室内环境创设的基本原则教育性原则3以幼为本的原则2经济性原则4安全性原则1

三、教师在幼儿园室内环境创设中的作用（一）准备环境1．让环境蕴含目标尽可能让儿童感到坏境是由自己而不是教师决定的（二）控制环境（三）调整环境教师控制环境的作用有几个环节：诱导儿童进入活动；帮助儿童展开活动；指导儿童解决纷争、困难或情绪问题；帮助儿童结束活动。教师要对环境与儿童的相互作用保持高度的敏感，最好每大甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。

任务三幼儿园室内区域活动安全管理

一、室内区域活动安全隐患（一）幼儿活动安全隐患由于幼儿进行区域活动游戏时不在同一个区域，教师在巡回指导或正在指导个别幼儿游戏时，其他区域里的幼儿有可能因为嬉戏、争抢、打闹等而发生危险。幼儿在某个区域进行一段游戏后，开始更换区域进行其他游戏，在更换过程中容易出现绊倒、摔伤等事故。幼儿在自由活动时，精神状态比较放松，他们对新奇事物的强烈好奇心和探究欲望往往使他们意识不到危险的存在。

一、室内区域活动安全隐患（二）区域材料方面安全隐患教师为了丰富幼儿的游戏内容，经常提供多种不同质地的材料制作成辅助材料进行操作。如用橡皮泥、纸粘土等制作一些惟妙惟肖的香肠、小包子、饺子、饼干、巧克力等食物模型，幼儿往往会以为是真的而放到嘴里去吃。由于美工区的材料多样化、操作性强，幼儿在使用一些尖锐的材料时比较容易发生危险

一、室内区域活动安全隐患1.教师不能认为区域活动游戏是幼儿的自由游戏，从而放松心态，让幼儿自己游戏。相反，这时要保持更高的警惕性和责任心，要不断地在每个房间巡回观察幼儿的行为表现，随时为幼儿解疑答惑，解决问题和纠纷。2.活动区动静分离。3.经常检查班级中幼儿能够触碰到的物品，如玩具、柜子、桌椅等是否有损坏。对于损坏的地方及时修理，避免幼儿去碰触、探究。活动区域中幼儿能够看到、摸到的电源插头，要巧妙地遮盖、固定，尽量不让幼儿看到或抠开。坚持进行定期检查。4.在活动区设置时，在每个区域之间留出足够幼儿进出的通道，保证幼儿更换区域时的通畅。5.限定区域人数上限。室内区域活动时经常会出现这样的现象，有的区域人数过多，造成区域材料不够，幼儿因为材料不足发生冲突乃至争抢现象

三、幼儿园各区域材料投放与安全指导建筑区美工区角色区科学区

角色区1.角色区的材料投放（1）角色区内投放的成品材料和教师自己制作的辅助材料要保证安全、无毒、卫生。（2）角色区的材料尽量投放布、纸盒、塑料等，避免投放尖锐的物品或者玻璃类制品（3）定期将玩具及辅助材料进行清洗、消毒。2.角色区教师安全指导（1）教师在游戏前应指导幼儿使用玩具并特别说明使用玩具的注意事项，对食品类玩具特别说明避免幼儿误食。（2）在实际游戏中适时地加入到幼儿游戏中，关注个别现象并加以指导。（3）定期检查是否有损坏的玩具，及时清理更换，避免幼儿被划伤。

美工区1.美工区的材料投放（1）托、小班幼儿多以投放圆头剪刀为主，中班幼儿逐渐开始投放多样的简单工具，大班幼儿投放针线、刻刀类工具，这些工具的使用方法，教师用图示的方法详细注明。（2）美工区半成品材料和工具类材料要分类摆放，避免幼儿取放时一涌而上出现拥挤混乱现象。2.美工区教师安全指导（1）在投放工具材料时可分批次投放，引导幼儿学习并学会一种工具的使用方法后，再投放下一种工具。（2）用穿糖葫芦用的竹棍，剪纸用的剪刀，绣花用的针线，牙签等进行游戏时，教师可以引导幼儿安静地进行游戏。在座位的安排上，幼儿与同伴间要留有一定距离，避免碰伤。（3）在收放材料时，要重点检查危险材料是否归位或短缺，以免留下安全隐患。

建筑区1.建筑区的材料投放（1）因为托班、小班的幼儿年龄较小，在投放材料时要