Unit 5 Into the Wild Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit5IntotheWildDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit5IntotheWild。本单元主题围绕探险旅行展开，主要学习如何描述一次远足经历以及如何表达在探险过程中的所思所感。教学内容包括词汇、语法、阅读理解、写作和口语表达等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过一些基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力。在此基础上，本节课通过引入新的词汇和表达方式，进一步拓展学生的词汇量，提高他们在实际语境中运用英语的能力。同时，本单元的主题与学生的日常生活息息相关，有助于激发他们的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5IntotheWild，学生将能够运用新学的词汇和语法结构，描述自己的探险经历，提高他们的语言表达能力。同时，通过阅读关于探险的故事，学生能够了解不同的文化背景，培养他们的文化意识。在分析探险者的思维过程时，学生将提升自己的思维品质，如批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Unit5IntotheWild之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经学习过一些关于描述经历和表达观点的语法规则，以及如何通过阅读获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对探险和户外活动感兴趣，因此可以通过与现实生活相关的话题来激发他们的学习动力。学生的学习能力各不相同，有的可能具有较强的阅读理解能力，有的可能在写作和口语表达方面较为出色。他们的学习风格也各异，有的可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过上下文来理解和运用。此外，描述探险经历和表达个人观点时，学生可能会遇到如何组织语言和选择合适的词汇的困难。对于一些学生来说，将所学的知识应用到实际的写作和口语表达中可能也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：英语外研版（2019）必修第一册教材、教学PPT、在线阅读材料、视频资源、音频资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、任务驱动、互动式教学、项目式学习。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit5IntotheWild，这是一个关于探险的故事。在开始之前，我想请大家分享一下他们对于探险的想法和经历。

2.词汇学习（10分钟）

现在让我们来看看本节课的新词汇。我会逐个展示词汇，并请大家跟读。接着，我会给大家一些时间，让他们在小组内用这些新词汇造句。

3.阅读理解（15分钟）

请大家翻到教材的第68页，阅读文章IntotheWild。在阅读过程中，请大家注意文章的主旨和作者的观点。阅读结束后，我会向大家提问，检查大家的理解情况。

4.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：1）文章中的主人公为什么选择独自一人进入荒野？2）你认为他的决定是否明智？为什么？每个小组需要选择一名代表来分享他们的讨论结果。

5.写作练习（10分钟）

请大家拿出纸笔，写下你们自己的探险经历。你可以选择一个真实的经历，也可以编一个故事。写完后，我们会互相交换并互相评价。

6.口语表达（5分钟）

现在，请大家站在小组内，用英语分享你们的探险经历。我会请大家用一些特定的句子结构来表达自己的观点，以提高大家的口语表达能力。

7.总结与反思（5分钟）

在这节课即将结束之际，我会向大家总结今天我们学到的内容，并请大家反思自己在学习过程中的收获和不足。如果有时间，我还会请大家分享一下他们对探险的看法和经验。

拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荒野生存》（Wild）：这本书讲述了一个女性在荒野中生存的故事，可以让学生更深入地了解探险的主题。

-《探索者的日记》（TheDiaryofaExplorer）：这是一本关于探险者经历的日记，可以让学生了解不同探险者的故事和体验。

-《荒野求生技巧》（WildernessSurv