2.3.2神经冲动的产生和传导(二）教学设计 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

2.3.2神经冲动的产生和传导(二）教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是神经冲动的产生和传导(二)。这部分内容涉及到神经元的基本结构、神经冲动的产生过程、神经冲动的传导方式以及神经冲动在神经系统中的传递过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了神经元的基本结构和功能，同时也掌握了神经冲动的产生过程。本节课将进一步深入讲解神经冲动的传导方式以及神经冲动在神经系统中的传递过程，帮助学生建立起更加完整的神经系统知识体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的生命观念和科学思维能力。通过学习神经冲动的产生和传导过程，学生将能够理解生命体内的信息传递机制，建立正确的生命观念。同时，通过分析神经冲动传导的原理和机制，培养学生的科学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，提高他们的实践应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了神经元的基本结构和功能，掌握了神经冲动的产生过程，对神经系统的基本概念和原理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生命科学领域的研究通常充满好奇心，他们对于神经系统的功能和机制有一定的兴趣。在学习能力方面，学生们的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生们习惯于通过实验和观察来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经冲动的传导过程中，学生可能会对神经冲动在神经系统中的传递机制感到困惑，难以理解其中的复杂性和细微之处。此外，学生可能对神经元之间的相互作用和信号传递过程的理解存在困难，需要通过实例和图解来加深理解。同时，学生可能对实验方法和观察技巧的运用不够熟练，需要通过实践活动来提高实验操作的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解神经冲动的产生和传导过程，将采用讲授法结合案例研究和项目导向学习。讲授法用于解释神经冲动传导的原理和机制，案例研究则通过具体的实例让学生理解神经冲动在实际生理过程中的应用。项目导向学习则鼓励学生通过实验设计和实践操作来探索神经冲动的传导。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，模拟神经冲动的传导过程，增强学生对概念的理解。同时，安排实验活动，如神经冲动传导速度的测定实验，让学生通过实际操作观察神经冲动的传导现象。此外，设计互动游戏，如神经网络建设游戏，引导学生通过游戏构建神经网络，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如动画和视频，形象地展示神经冲动的产生和传导过程，帮助学生直观理解复杂概念。同时，使用互动软件和在线模拟工具，让学生能够在虚拟环境中探索和操作神经元，加深对神经冲动传导机制的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供神经冲动传导的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“神经冲动是如何在神经元之间传递的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解神经冲动传导的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过神经冲动传导的趣味案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经冲动在神经元之间的传导机制。

-组织课堂活动：小组讨论神经冲动传导的实验现象，进行角色扮演模拟神经冲动的传导过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论和角色扮演，实际操作实验设备。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解神经冲动传导的理论。

-实践活动法：通过实验操作加深对神经冲动传导过程的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通和团队合作。

作用与目的：

-确保学生对神经冲动传导的理解深入且全面。

-通过