Unit 1 Looking Forwards 单元回顾总结提升教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit1LookingForwards单元回顾总结提升教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1LookingForwards单元回顾总结提升教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit1LookingForwards的回顾与总结。具体内容包括本单元的主要词汇、短语、语法点以及重点句型。通过回顾总结，帮助学生巩固本单元所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要掌握与未来规划、职业选择、教育目标等相关的词汇，如“aspireto”、“careerchoice”、“educationalgoal”等。这些词汇与学生在之前学过的有关人生规划、梦想和目标的内容有所联系。

2.短语方面，学生需要熟练运用表示将来时态的短语，如“inthefuture”、“soon”等。这些短语与学生在之前学过的时态知识相联系。

3.语法方面，学生需要掌握动词不定式作主语、宾语和表语的用法。这一语法点与学生在之前学过的动词不定式知识相联系。

4.句型方面，学生需要学会如何用英语表达自己的未来规划，如“IplantostudyengineeringincollegebecauseIaminterestedinscienceandtechnology.”。这一句型与学生在之前学过的描述个人计划和原因的知识相联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过复习和总结Unit1LookingForwards的主要词汇、短语、语法点和句型，提升学生的英语语言运用能力，使他们能够更加熟练地运用英语描述自己的未来规划。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解和认识到不同文化背景下人们对于未来规划的不同看法和价值观，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同人的未来规划，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够更好地分析和评估不同的观点和选择。

4.学习能力：通过自主复习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够更好地掌握和应用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和短语的掌握：本节课的重点是让学生掌握与未来规划相关的核心词汇和短语，如“aspireto”、“careerchoice”、“educationalgoal”等。这些词汇和短语是学生理解和表达未来规划的基础。

-语法点的应用：学生需要掌握动词不定式作主语、宾语和表语的用法。这是本节课的重点语法点，通过正确的运用这个语法点，学生能够更准确地表达自己的未来计划。

-句型的运用：学生需要学会如何用英语表达自己的未来规划，如“IplantostudyengineeringincollegebecauseIaminterestedinscienceandtechnology.”。这个句型的正确使用是本节课的重点之一。

2.教学难点：

-动词不定式的用法：动词不定式作主语、宾语和表语的用法是本节课的难点之一。学生可能会对动词不定式的形式和用法感到困惑，因此需要教师通过具体例句和练习来解释和巩固这个语法点。

-描述未来规划的逻辑性：学生可能会遇到困难如何清晰、连贯地描述自己的未来规划。这个难点需要教师通过提供范例、组织讨论和进行写作练习等方式来帮助学生克服。

-文化差异的理解：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到不同文化背景下人们对于未来规划的不同看法和价值观。教师需要通过提供相关文化背景的信息和讨论，帮助学生理解和尊重不同的文化差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语选择性必修第四册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物图片、未来规划的图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握未来规划的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置展示区，供学生展示自己的未来规划表达作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“未来规划”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的规划有何想