当代语境中的中国设计04026第四章.ppt

目录中国现代设计的简要回顾设计美学中的传统文化情结从“中国制造”走向“中国创造”中国现代设计的简要回顾现代设计从根本上说是一种西方理性文化的设计理念，这与中国传统的设计思想有诸多相异之处，后者没有刻意的设计成分，而是从整体上感性把握而又顺乎自然的创造方式。19世纪中叶以后，西方主要资本主义国家开始向帝国主义阶段发展，我国虽然出现资本主义的萌芽，但还是一个古老的封建帝制国家。鸦片战争爆发使得我国发生了重大变化，资本主义工商业得到了一定的发展，与设计密切联系的传统手工艺生产领域也一度出现了复兴与发展。现代设计经历了萌发与发展，在传统文化的引领下，向属于自己的道路迈进。中国现代设计的简要回顾现代设计意识的萌芽洋务运动推动了中国资产阶级学校的萌芽和发展，所宣称的以科学方法制造器物的过程也成为中国现代设计教育的萌发点。当时中国对现代工业技术的把握还只是起步阶段，工业生产如何进行大量生产等技术问题，产品的“功能”与“美观”的问题未得到考虑。教育史是人类文明的摇篮。中国最早的西洋美术摇篮—上海土山湾工艺院，主要是培养具有美术才能的孤儿，采用工徒制，分级分班教学。教育改革的意义在于新型教育必须以科学技术为主的实学实用教育，不再是传统式的空谈教育。随着洋务运动所办新式学堂引入西方科学技术和军事技术，以儒学为中心的封建思想文化在我国教育中一统天下被打破。1867年，福州船政局在造船科内增设“绘事院”，培养绘制机械图的人才，中国实学最根本的思想方法—实事求是没有变。留学是当时人才培养的重要手段之一。容闳认为如果中国的青年到美国接受教育，学到技术与本领，中国可以获得新生，变得开明强大。清代留学儿童被派赴美国，一方面学到了美国的先进科学技术，另一方面也受到了美国文化思想的影响，更为开放。中国现代设计的简要回顾书籍是传播知识、科学技术的主要工具。作为中国最早的一份传教士与中国科学家合办的综合性科技期刊，《格致汇编》开创了西方科学在中国传播的新途径和新媒介。“商战”论的积极倡议者郑观应编写了《盛世危言》一书，讨论中外形式，介绍西方、日本等国的教育制度与政治形式，在卷五“户政篇”改进工艺技术的重要性，在卷八“工政篇”，提出“工艺”的重要性。有关如何仿制国外产品，促进我国工艺发展，郑观应提出四点：一是建议国家保护国民发明、设计或仿造外国的产品，招揽他们为工务员，并给予其设计品二十年的专利；二是设立工艺学堂；三是提议派人游学各国，增加洋务人才；四是设博览会、劝工场，考工艺的优势，以刺激工艺发展进步。世界博览会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。通过世博会展现自我，走向世界，发现世界。直到1876年的美国费城万国博览会，来自浙江海关税务司文员李圭参观了这届博览会，他回国后著成《环游地球新录》一书。中国现代设计的简要回顾八国联军入侵中国以后，清政府迫于内外压力，推行“新政”。“新政”的实施使得科举制度废止，新式教育《癸卯学制》得以建立，《癸卯学制》的建立标志着中国近代教育制度的确立。洋务派官员张之洞在南京设江南储才学堂，其中设有工艺部。1905年，清政府正式废除了科举，成立学部，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为宗旨，在“尚实”的宗旨下，工艺教育得到特别的重视。1917年，黄炎培创办了中华职业教育社，是中国近代教育史上第一个以研究、提倡、试验、推广职业教育为目标的组织，倡导、研究和推行职业教育，改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育。同年，陈之佛出版了中国第一部图案教科书《图案讲义》，是我国最早的自编图案教材，许衍灼编著了中国第一部工艺史著作《中国工艺沿革史略》。1918年，中国近代第一所国立美术院校—北京美术学校创立，设立图案系，正式确立中国图案教育的开端。梁启超撰写了《美术学校开学记》，文中指明该校成立的宗旨有三点：一为社会教育界提倡美育，二为中小学提供美术师资，三为社会实业界改良制造品，图案教育是该校教学的重点之一。中国现代设计的简要回顾手工业与外贸发展促进艺术设计行业的进步清末明初，我国手工业生产方式的变革与外贸发展是促进艺术设计行业进步的主要因素。在生产工艺改进的条件下，纺织印染业出现了花色品种的新样式，在织锦工艺的带动下，苏州缂丝呈现出新面貌。丝织工艺仍以苏州、杭州、四川、福建、广东以及南京一带为主要产区，保持着明清后以江南为中心的特点。在染织的花色品种不断丰富的基础上，服饰业有了较大的发展，1912年，民国政府参照西洋各国服饰制度发布《服制条例》，使得五彩纷呈的现代服装终于冲垮了历代积习下来的衣冠等级制度。我国服装变革中的代表：男装：中山装。由于中山装