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厘米单位长度的秘密

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《长度单位》的第107页。本节课的主要内容是让学生通过实践活动，认识长度单位厘米，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法，初步建立1厘米实际长度的表象，知道1米等于100厘米。

二、教学目标

1.学生能够通过观察、操作、体验等活动，认识长度单位厘米，知道1米等于100厘米。

2.学生能够运用厘米作单位测量物体长度，能够估计和修正测量结果。

3.学生在活动中培养合作意识，提高动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：认识长度单位厘米，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。

难点：建立1厘米实际长度的表象，理解1米等于100厘米。

四、教具与学具准备

教具：直尺、彩条、塑料尺、木棒等。

学具：每人一套测量工具（直尺、彩条、塑料尺、木棒）、练习本。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、黑板等，引导学生发现这些物品的长度不同，需要用一种工具来测量。

2.认识长度单位厘米：教师向学生介绍长度单位厘米，讲解1米等于100厘米，让学生通过观察教具，感受1厘米的实际长度。

3.小组合作测量：学生分成小组，用教具测量组长到组长、组长到组员、组员到组员之间的距离，记录在练习本上。

4.交流展示：各小组汇报测量结果，教师引导学生发现测量结果中的规律，如组长到组长之间的距离最远，组长到组员之间的距离次之，组员到组员之间的距离最近。

5.练习：学生独立完成教材第107页的“做一做”，教师巡回指导。

六、板书设计

板书设计如下：

长度单位——厘米

1米=100厘米

七、作业设计

1.教材第107页的“练习八”第1题。

答案：40厘米

2.教材第107页的“练习八”第2题。

答案：25厘米

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践活动，让学生认识长度单位厘米，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。在教学中，学生积极参与，动手操作能力得到提高。但在教学过程中，部分学生对1米等于100厘米的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生在生活中寻找长度单位厘米的应用，如测量家中的家具、玩具等物品的长度，培养学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.实践活动：教师应设计具有启发性和实践性的活动，让学生在动手操作中认识长度单位厘米，如测量教室内的物品长度等。

2.认识厘米：在介绍长度单位厘米时，教师应强调1米等于100厘米，并通过教具让学生感受1厘米的实际长度，以加深学生对厘米单位的理解。

二、教学目标细节解析

1.实践能力：学生能够通过观察、操作、体验等活动，认识长度单位厘米，知道1米等于100厘米。在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力，让学生在动手操作中掌握测量方法。

2.合作意识：学生能够运用厘米作单位测量物体长度，能够估计和修正测量结果。教师应组织小组合作活动，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点细节解析

1.建立表象：教学难点在于让学生建立1厘米实际长度的表象。教师可以通过教具演示、学生动手操作等方式，让学生感受1厘米的长度，从而突破这一难点。

2.理解米与厘米的关系：教学重点在于让学生理解1米等于100厘米。教师可以通过讲解、举例等方式，让学生深入理解米与厘米之间的换算关系。

四、教具与学具准备细节解析

教具：直尺、彩条、塑料尺、木棒等。教师应选择具有代表性的教具，便于学生观察和操作。

学具：每人一套测量工具（直尺、彩条、塑料尺、木棒）、练习本。学生学具的准备应保证每人一套，以确保活动的顺利进行。

五、教学过程细节解析

1.实践情景引入：教师应创设生动有趣的情境，如测量教室里的物品长度，激发学生的学习兴趣。

2.认识长度单位厘米：在介绍长度单位厘米时，教师应结合教具演示，让学生直观地感受1厘米的实际长度。

3.小组合作测量：教师应组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力，并指导学生正确使用测量工具。

4.交流展示：教师应鼓励学生汇报测量结果，培养学生的表达能力和交流能力。

5.练习：教师应关注学生的练习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计细节解析

板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以使用图示、文字等形式，展示长度单位厘米及米与厘米的关系。

七、作业设计细节解析

作业设计应结合课堂所学内容，注重巩固和拓展。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸细节解析

1.课后反思：教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.拓展延伸：教师应鼓励学生在生活中运用所学知识，如测量家中的家具、玩具等物品长度，提高学生的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程