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6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册，主要内容来自于课文《狼牙山五壮士》。本章节通过讲述狼牙山五壮士的故事，让学生感受和学习他们的英勇精神，理解他们为国家和人民利益英勇斗争的精神。同时，通过分析课文中的精彩片段，让学生掌握一定的阅读理解和写作技巧。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解狼牙山五壮士的英勇精神，培养学生准确理解文本信息的能力。

2.培养学生的写作技巧：通过课文中的精彩片段，引导学生学习写作手法，提升学生的写作能力。

3.提高学生的文化素养：通过学习《狼牙山五壮士》，使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和爱国情怀。

4.培养学生的价值观：通过学习狼牙山五壮士的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、坚定、无私、奉献的精神品质。

学情分析

针对六年级学生的学情，本章节的教学设计将充分考虑学生的认知特点和心理发展水平。在知识方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性文本有了一定的理解方法。然而，在深度理解和批判性思维方面仍有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生从不同角度分析课文，提升他们的批判性思维能力。

在能力方面，大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，但部分学生在表达和描述方面存在一定的困难。针对这一情况，我将通过有针对性的写作练习，帮助学生提升写作能力。

在素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情怀，对于英雄人物具有崇拜之情。这有利于他们对狼牙山五壮士精神的理解和认同。然而，部分学生在面对困难和挑战时，缺乏坚定的信念和勇气。因此，我将结合课文内容，引导学生从狼牙山五壮士身上汲取力量，培养他们面对困难的勇气和毅力。

在行为习惯方面，学生上课认真听讲，积极参与讨论。但部分学生在自主学习方面存在依赖心理，需要老师在教学中引导他们独立思考，培养自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解狼牙山五壮士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：在课堂上引导学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。

3.案例教学法：以狼牙山五壮士的英勇事迹为例，让学生从实践中学习和感悟，提升他们的道德素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频，形象生动地展示狼牙山五壮士的英勇形象，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件进行在线教学，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.纸质教材与电子教材相结合：为学生提供丰富的学习资源，满足不同学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼牙山五壮士》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《狼牙山五壮士》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述狼牙山五壮士的英勇事迹，引出《狼牙山五壮士》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼牙山五壮士》的故事情节，分析五壮士的英勇精神，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生从不同角度分析课文，提升他们的批判性思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，从不同角度分析课文，体验批判性思维的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：