Unit 6 At the snack bar (Fun time) （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit6Atthesnackbar(Funtime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Atthesnackbar(Funtime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Atthesnackbar(Funtime)

2.教学年级和班级：四年级，英语（三起）班

3.授课时间：第一学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕译林版英语四年级上册Unit6Atthesnackbar(Funtime)展开，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生在生活中运用英语进行沟通的能力。同时，结合课本内容，设计互动游戏和实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行点餐和交流的能力，掌握本节课的重点词汇和句型，如“hamburger”、“chips”、“Whatwouldyoulike?”等。

2.文化意识：通过学习外国饮食文化，增强学生的跨文化交际意识，提高对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过小组讨论，提升解决问题的合作意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使学生乐于探究、勇于实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一单元学习了食物和饮料的相关词汇，如“bread”、“milk”、“juice”等，并能够使用简单的英语进行询问和回答。此外，他们也对一般现在时的疑问句和肯定句有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与角色扮演和互动游戏。他们在视觉和听觉学习方面表现出较强能力，适合通过图片、歌曲和故事等多元教学手段进行学习。此外，学生在小组合作中表现出积极的学习态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，如“hamburger”、“chips”等。此外，对于点餐场景中的真实对话，学生可能在表达自己的需求时感到紧张和困惑，需要教师在课堂上给予更多引导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板或投影仪

-教学光盘或U盘

-学生用书和练习册

-点餐场景道具（如食物模型、菜单等）

2.软件资源：

-课本配套PPT

-课程相关音频和视频材料

-字词卡片和图片

-小组合作活动指南

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-在线学习管理系统（如学校内部网络学习平台）

4.信息化资源：

-电子教材和教学资源

-互动式学习软件（如用于词汇学习的应用）

5.教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-互动游戏

-实物展示

-歌曲和韵律活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小吃店”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小吃店是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些小吃店的图片和视频片段，让学生初步感受小吃店的氛围和特点。

简短介绍小吃店的基本概念，强调在日常生活中运用英语进行点餐的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小吃店点餐的基本词汇和句型。

过程：

讲解本节课的重点词汇，如“hamburger”、“chips”、“Whatwouldyoulike?”等，包括它们的意思和用法。

使用PPT上的图表和示意图，帮助学生理解如何用英语进行点餐交流。

通过角色扮演，让学生在实际情境中练习使用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小吃店点餐对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小吃店点餐对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解点餐对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语在小吃店中进行更复杂的点餐，并提出创新性的点餐建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小吃店点餐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小吃店点餐对