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Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语——北京Opera

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

3.授课时间：课时安排为45分钟

4.教学时数：1课时

教学设计将围绕课本中关于北京Opera的介绍，通过互动讨论和实践活动，帮助学生提高英语听说能力和文化理解。我们将重点学习词汇和短语，理解文本内容，并练习相关的听力及口语表达技巧。

在教学过程中，我将鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入了解北京Opera的历史、特点及其在中国文化中的地位。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关的中西方文化差异内容，提高学生的跨文化交际意识。

本节课的最后，将安排一个简短的小测验，以巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习北京Opera的相关内容，学生将提高英语听说读写能力，特别是听力和口语表达技巧。同时，学生将深入了解中国传统文化，增强文化意识，培养跨文化交际能力。在讨论和实践中，学生将锻炼分析、判断、创新等思维品质，提升独立思考和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修第三册中关于中国文化的一些基本知识，如中国的历史、风俗习惯等。同时，学生应该具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用相关词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对具有文化特色的话题感兴趣，如戏剧、音乐等。学生的英语水平参差不齐，部分学生听力和口语表达能力较强，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些关于北京Opera的专业术语和词汇的理解难题。此外，部分学生可能对中西文化差异的深层含义难以把握，影响他们对文本内容的理解。在口语表达方面，学生可能存在发音不准确、词汇运用不当等问题。在听力方面，学生可能会受到地方口音和语速的影响，导致理解上的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考兴趣，提高他们的参与度和主动性。

2.情景教学法：创设相关的文化情境，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示北京Opera的相关内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习和交流。

3.口语练习软件：运用口语练习软件，帮助学生进行发音练习，提高口语表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段北京Opera的表演视频，让学生初步感受其独特魅力。

-引导学生讨论：他们对北京Opera有什么了解？北京Opera在中国文化中有什么地位？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解北京Opera的历史、特点、表演形式和代表剧目。

-强调文本中的关键词汇和短语，如“脸谱”、“唱念做打”等。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问：学生对于刚才讲解的内容有什么疑问？

-回答学生的疑问，巩固他们对北京Opera的理解。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组，讨论北京Opera在现代社会的作用和意义。

-每组选取一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

5.巩固练习（5分钟）

-设计相关的听力练习，让学生听取北京Opera的经典唱段，并回答问题。

-学生互相交换答案，教师进行点评和讲解。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调北京Opera在中国文化中的地位和价值。

-鼓励学生课后自主学习，深入了解北京Opera的相关知识。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

注意事项：

-在教学过程中，要注重学生的参与度和主动性，鼓励他们积极提问和发表意见。

-针对不同学生的学习兴趣和能力，可以适当调整教学内容和教学方法。