Unit 3 Travel Further Exploration 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docxVIP

Unit3TravelFurtherExploration教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语上外版必修第一册Unit3TravelFurtherExploration

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

在这两节课的时间内，学生将通过对Unit3的深入学习，探索旅行的不同方面，包括旅行目的地的选择、旅行方式的差异、旅行中的文化体验等。通过阅读和听力练习，学生将提高他们的语言技能，同时扩展他们对旅行的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit3TravelFurtherExploration，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过对旅行主题的深入探讨，提高听、说、读、写四项基本技能，增强语言运用能力。同时，通过对比不同旅行方式和目的地，学生能够更加全面地认识世界，培养跨文化交际能力。此外，本节课还将引导学生思考旅行背后的意义，提高他们的思维品质，培养批判性和创造性思维。总之，本节课致力于培养学生的英语核心素养，为他们的终身学习和发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与旅行相关的词汇和表达方式，以及通过阅读和听力练习提高学生的理解能力和语言运用能力。具体包括：

-词汇：如destination（目的地）、touristattraction（旅游景点）、transportation（交通方式）等。

-表达方式：如描述旅行计划、表达旅行喜好、讨论旅行中的文化体验等。

-语言技能：通过阅读和听力练习，提高学生对旅行主题相关文本的理解能力，以及听、说、读、写四项技能的运用。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-旅行相关词汇和表达方式的掌握：学生可能不熟悉一些专业术语和表达方式，如scenicspot（风景区）、localcuisine（当地美食）等。

-听力理解：听力材料中可能包含一些地道的英语表达和口语化的对话，学生可能难以理解。

-阅读理解：阅读文本可能涉及到复杂的句子结构和难懂的信息，学生需要提高快速获取和处理信息的能力。

-语言运用：学生在实际运用英语进行旅行相关的交流时，可能存在表达不准确、语法错误等问题。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆旅行相关词汇。

-提供听力材料的文本版本，让学生边听边阅读，增加理解难度。

-分组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

-提供旅行相关的练习题和活动，让学生通过实践巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3TravelFurtherExploration的学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、地图、旅行日志等视觉辅助材料，以及相关的视频资料，如旅行节目片段或旅游宣传视频。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，如模拟旅行规划或文化体验活动，需准备相应的实验器材，如旅行指南、地图、文化物品等。

4.教室布置：将教室布置成旅行主题区域，设置展示区展示学生作品，并预留出足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保每个小组都有足够的讨论空间和所需的学习材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“你们最喜欢哪个国家或地区？为什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们将进一步探索旅行，了解更多关于旅行的知识。”

2.讲授新课（20分钟）

教师带领学生阅读课本中的TextA“AroundtheWorldinEightyDays”，边读边讲解生词和短语，如“destination”（目的地）、“touristattraction”（旅游景点）等。阅读结束后，教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”学生回答后，教师总结文章主题：旅行目的地的选择和旅行方式。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“Canyoutalkaboutyourfavoritetraveldestination?”学生分享自己的旅行经历，其他学生倾听并提问。接着，教师组织学生进行小组讨论：“Whatarethedifferencesbetweendifferenttravelways?”学生通过讨论总结各种旅行方式的特点。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放练习册，让