《g k h》教案及反思-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

《gkh》教案及反思-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《gkh》教案及反思-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要内容为学习声母g、k、h及其与韵母相拼的发音规则。具体内容包括：

1.学习g、k、h三个声母的发音要领，通过生动的图片和儿歌帮助学生掌握发音方法。

2.引导学生拼读g、k、h与单韵母相拼的音节，如ga、ge、ha、he等，培养良好的拼音基础。

3.通过趣味练习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼音识别和运用能力。

课程设计注重实用性，结合一年级学生的认知水平和兴趣，确保教学内容与教材紧密关联，提高学生的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下几方面能力：

1.增强语感，通过学习gkh的发音，提高学生对汉语音韵的感知和辨识能力。

2.发展自主学习能力，使学生能够运用所学知识，自主拼读和书写相关音节，培养独立解决问题的能力。

3.提升表达交流能力，借助拼音学习，激发学生运用汉语进行口头表达的兴趣，为日后的语言表达和书面表达打下基础。

4.培养团队合作意识，通过小组互动游戏和练习，让学生学会协作、互相帮助，提高人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音中的一些基本知识，如韵母aoeiuü的发音及简单拼读，这为学习新的声母gkh打下了基础。

2.一年级学生的学习兴趣通常与直观、有趣的活动相关，他们喜欢通过游戏、歌曲等互动形式进行学习。学生的能力水平在听说读写方面各有差异，但普遍具有较强的好奇心和模仿能力。在学习风格上，他们更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生在学习gkh声母时可能遇到的困难和挑战包括：难以区分g与j、k与q、h与x等相似声母的发音；在拼读时可能因发音不准确而影响意义的表达；对于部分学生来说，将所学知识应用到实际语境中也可能存在一定难度。此外，学生可能在集体学习中因注意力分散而影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习《gkh》的相关内容。

2.辅助材料：准备包含gkh声母的拼音卡片、相关图片和儿歌视频，以及gkh声母拼读练习的worksheet，增加课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子，便于学生进行小组合作学习。同时，在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的拼读成果，营造积极的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有gkh声母的拼音卡片电子版，要求学生自主练习发音。

-设计预习问题：引导学生思考如何区分gkh与其他相似声母的发音，以及这些声母在词语中的运用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的发音练习录音，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主练习gkh的发音，并尝试拼读简单词语。

-思考预习问题：学生记录自己在发音和拼读过程中的疑问。

-提交预习成果：学生将发音练习的录音和疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用电子卡片和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新声母，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和发音技巧。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一首含有gkh声母的儿歌视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解gkh的发音要领，并通过示范让学生模仿。

-组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在游戏中实践发音。

-解答疑问：针对学生在拼读过程中遇到的问题，进行个别指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，模仿老师的发音。

-参与课堂活动：学生在小组比赛中积极拼读，提高发音准确度。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有清晰的认识。

-实践活动法：通过游戏和比赛，加强学生对发音技能的掌握。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解gkh的发音，并能在实际中应用。

-通过实践活动，提高学生的发音准确性和语言表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置拼写含有gkh声母的词语和句子作业。

-提