5-16《人的呼吸》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册.docx

5-16《人的呼吸》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版三年级科学上册第五章第16节《人的呼吸》。通过本节课的学习，学生将了解人体呼吸的基本过程，认识呼吸系统的组成，探究呼吸运动的原理，并掌握保持呼吸系统健康的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人体的基本生理结构，对人体的运动、感觉等功能有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究人体呼吸系统的奥秘，使学生对人体的生理功能有更全面的认知。通过学习本节课，学生将能够将已有知识与呼吸系统相结合，形成更加完善的人体生理知识体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究人体呼吸过程的能力，提高学生的问题解决能力。

2.科学思维：帮助学生建立呼吸系统的结构与功能相适应的观点，培养学生运用科学知识进行逻辑推理的能力。

3.科学态度：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱生命、关注健康的意识。

4.科学素养：让学生掌握呼吸系统的组成、功能及保持呼吸系统健康的方法，为学生今后的生活和学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，肺是气体交换的主要场所。

-呼吸运动的过程：吸气和呼气两个过程，由呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张引起。

-保持呼吸系统健康的方法：如保持室内空气质量、避免吸入有害气体、定期锻炼等。

2.教学难点：

-呼吸运动的机理：学生可能难以理解肋间肌和膈肌的收缩和舒张如何引起呼吸运动。

-气体交换的原理：学生可能难以理解氧气和二氧化碳如何在肺泡和毛细血管之间交换。

-呼吸系统的保健：学生可能难以提出适合自己的保持呼吸系统健康的方法。

针对以上难点，教师可以通过动画演示、模型展示、实验操作等方式直观地讲解呼吸运动的过程和机理，以及利用图表和实例来解释气体交换的原理。同时，鼓励学生参与讨论，分享保持呼吸系统健康的个人经验和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-人体呼吸系统模型或图解资料

-呼吸运动演示仪或呼吸模拟器

-实验器材（如显微镜、玻璃片等）

-健康生活方式宣传册

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-科学教学相关的应用程序或软件

3.信息化资源：

-互联网上的科学教育网站和资源

-科学教学视频和动画教程

-在线互动讨论论坛或问卷调查工具

4.教学手段：

-小组合作学习

-问题引导式学习（PBL）

-实验操作与观察

-讨论与分享个人经验

-利用信息技术进行知识探究和表达

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人的呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的组成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人的呼吸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人的呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成、呼吸运动的原理和保持呼吸系统健康的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握呼吸系统的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸系统的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的组成、呼吸运动的原理和保持呼吸系统健康的方法。

-实践活动法：设计实践活动