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《10的认识和加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《10的认识和加减》是冀教版一年级上册数学的重要内容，本章节紧承数字1-9的认识，重点引入10的概念及其加减运算。通过本节课的学习，学生可以在直观操作中理解10的含义，掌握10以内的加减法，为后续学习打下坚实基础。教材以生活实例为引导，激发学生学习兴趣，注重培养学生的数感和逻辑思维，与教学实际紧密结合，确保学生学以致用。

二、核心素养目标分析

《10的认识和加减》围绕核心素养，致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过本章节学习，学生将能够深入理解数的概念，提高数感和符号意识，发展数学思维和问题解决能力。结合生活情境，培养学生从具体情境中抽象出数学问题，运用逻辑推理进行问题分析，掌握10的加减运算方法，并在实际问题中灵活应用，促进其数学建模和数学应用素养的形成，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-9的认识，能够进行简单的数数和排序，了解加法和减法的基本概念，具备初步的数感和运算能力。

2.一年级学生的好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，但在个别学习中，学习能力参差不齐，学习风格多样。

3.在学习10的认识和加减运算过程中，学生可能会遇到的困难和挑战包括：理解10的概念可能存在难度，对10的组成和分解不够熟练；在进行加减运算时，可能会出现忘记进位或退位的情况，对加减法运算的逆运算理解不深；此外，部分学生可能在面对抽象的数学问题时，难以将生活情境与数学知识有效结合。

四、教学资源

1.硬件资源：

-数字卡片

-计数棒

-加减运算教具

-互动白板

2.软件资源：

-数学教学软件

-电子教案

-课堂教学PPT

3.课程平台：

-校本课程平台

-在线学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-课堂实录视频

-数学学习APP

5.教学手段：

-小组合作学习

-探索性学习

-互动式教学

-游戏化教学活动

6.辅助材料：

-练习题册

-评价量表

-数学故事书

-操作材料（如贴纸、计数器等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校本课程平台，发布含有数字卡片游戏和10的概念介绍的视频资料，明确预习目标为理解数字10的意义。

-设计预习问题：围绕数字10的组成和意义，设计问题如“你能用不同的方式表示数字10吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读电子教材，了解数字10的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试用计数棒或身边的物品表示数字10，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将计数过程的图片或视频，以及自己的疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索数字10的概念。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解数字10的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于数字10的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字10的加减运算，使用教具演示进位和退位的概念。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如“找朋友”（配对加减法），让学生在实践中掌握加减运算。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加减运算的规律。

-参与课堂活动：在小组内进行加减运算练习，互相检查答案。

-提问与讨论：学生针对运算过程中的疑问进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和讲解，帮助学生理解10的加减运算。

-实践活动法：通过小组游戏，加强学生对加减运算的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和社交技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10的加减运算，掌握进位和退位的技巧。

-通过实践活动，提高学生的运算速度和准确性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置10以内加减法的练习题，以及一道开放性问题，如“你能找出生活中的加减法例子吗？”

-提供拓展资源：推荐数学故事书和相关的数学游戏APP，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生独