《五石之瓠》（教案）高二语文（统编版选择性必修上册）.docx

普通高中教科书选择性必修上册第二单元之

五石之瓠

教学目标

1、了解庄子的生平及思想主张，了解《庄子》的相关知识。

2、掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。?

3、学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。

重点难点

准确把握《庄子》长于借助寓言，婉曲达意的艺术效果。

学习提示

庄子也善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。在《五石之瓠》中，惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了大葫芦的独特价值。这个寓意深刻的小故事，表现出庄子与众不同的思维方式，阅读时注意体会。

从表达技巧上来说，《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理;《庄子》则长于借助寓言，婉曲达意，以增强说理的趣味和效果。学习本课，要注意在比较中品味二者不同的论述风格和语言韵味。

教学过程

一、导入

庄周梦蝶，知鱼之乐，一个个寓言故事陪伴着我们长大。今天，让我们从表面向深层次进行探讨，一起来学习庄子的哲学智慧。让我们一起学习《五石之瓠》。

二、庄子简介

庄子（约前369－前286），庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，蒙（今安徽蒙城）人。是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、文学家。庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，庄周曾做过宋国地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人，以庄子之才学取财富高位如探囊取物，然庄周无意仕进，只在不长的时间里做过管漆园的小官。庄子是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。

三、《庄子》简介

《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。内篇大体可代表战国时期庄子思想核心，而外、杂篇发展则纵横百余年，参杂黄老、庄子后学形成复杂的体系。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。

《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。

*相关人物——惠子

惠子：宋国人，姓惠名施，做过梁惠王的相。惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事，多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。

*庄子的思想

①庄子的天道观。庄子认为,道是无处不在的,但道又是没有具体形态和意志的,道是产生天地万物的本原。

②庄子的哲学中有丰富的辩证法。庄子认为,事物总由正反两个方面的矛盾对立组成的,相互依赖相互转、庄子在《德充符》中列举了很多对矛盾对立的现象:“死生、存亡、穷达、贫富、贤与不肖、毁誉、饥渴、寒暑,是事之变,命之行也。这些矛盾是相互转化的。

③庄子的认识论。庄子认为,人类拥有认识世界的能力,但是人永远也无法认清全部的世界。

④庄子的人生观。庄子的人生观,有一句话可以概括:知其不可奈何而安之若命。意思是说,你无法对抗命运，你只能顺应自然顺应命运。我们要安时顺命,超然物外，才能实现精神的自由和逍遥。

⑤庄子的齐物论。这是庄子哲学思想的基础。庄子对万物平等关系的认识是建立在“道”的基础上的,“以道观之,物无贵贱”。

四、课文阅读

1、字音

五石（shí）???瓠（hù）??贻（yí）种(zhǒng)

盛(chéng)）???剖(pōu)之?瓠落（huò）呺然（xiāo）

掊之（pǒu）???不龟手（jūn）??洴澼絖（píng?pì?kuàng）???

鬻（yù）???越有难（nàn）

2、朗读

五石之瓠

惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之