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学前儿童心理学的研究对象--第1页

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第一章绪论

一、要点：

1、学前儿童心理学的研究对象

2、学前儿童心理学的研究任务

3、关于个体心理发展的基本观点及其含义

4、关于关键期概念的正确理解和慎重使用

5、儿童心理学的研究方法

二、重点：

1、有关个体心理发展的基本观点

2、如何理解关键期的概念

三、难点：

1、实证研究法

2、理论研究法

四、考核内容和要求

1、学前儿童心理学的研究对象：学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特

征和发展规律的科学。

2、学前儿童心理学的研究任务：阐明儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；揭

示儿童心理发展变化的机制。

3、关于个体心理发展的基本观点及其每个观点的含义。

4、关于关键期概念的正确理解和慎重使用。

5、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

6、实证研究法是指研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间

的相应变化，最后，从这些变化中找出规律来。

7、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。

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8、任何研究都有一个时间上的取向，据此又把研究分为横向和纵向两个类型。横向研

究和纵向研究的概念以及它们各自的优点和缺点。

9、纵向和横向的研究取向可以具体体现为以下三种方法：观察法、调查法、实验法。

每种方法的含义、分类和运用。

论研究法的价值。

第二章儿童心理发展的生物学基础

一、要点：

1、遗传现象

2、遗传的作用

3、大脑的结构和机能

4、影响胎内环境的因素

二、重点：

1、理解遗传在儿童心理发展中的作用

2、认识大脑的结构和机能

三、难点：

1、遗传的问题

2、脑的问题

四、考核内容和要求

1、遗传现象。所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平

常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、

气质、音容等。

2、遗传的作用。遗传是儿童心理发展的自然前提。

3、大脑的结构和机能。

结构：大脑两半球的构造；大脑重量的增加，即6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基

本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。

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机能：新生儿不仅出现无条件反射，而且也能在一定的条件下形成条件反射；皮层抑制

机能的发展；第一、第二信号系统的发展。

4、影响胎内环境的因素：母亲的生育年龄、母亲的营养、药物、辐射、孕妇的健康状

况、RH因子、母亲的情绪和态度。

第三章学前儿童心理过程

要点：

1、学前儿童的感知觉发展

2、学前儿童记忆的发展

3、学前儿童思维的发展

4、学前儿童情感的发展

重点：

儿童各种感知觉的年龄特点及发展趋势

儿童