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国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案--第1页
国开电大《学前儿童社会教育》
形成性考核二答案
试题1:相对于道德违规而言,4—6岁的儿童在习俗违规中表
现出更高的权威依赖性。
标准答案1:对
试题2:随着年龄的增长和社会经历的增加,4岁以后学前儿童
自我中心主义逐渐减少,逐步发展出观点采择能力。
标准答案2:对
试题3:学前儿童行为的抑制速度明显比启动速度快。
标准答案3:错
试题4:在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会性的发展提出
适当要求,是一个很重要的教育原则。
标准答案4:对
试题5:学前儿童的身体活动需要是否得到满足与其出现攻击性
行为或捣乱行为不存在相关性。
标准答案5:错
试题6:孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著
的正相关。
标准答案6:错
试题7:共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是
认知水平和意志努力。
标准答案7:错
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案--第1页
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案--第2页
试题8:外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作
用的环境。
标准答案8:对
试题9:强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会
行为,而在不良的情绪状态或情感氛围下,学前儿童更容易出现攻击、
破坏等不良行为。
标准答案9:对
试题10:区域环境创设能为主题教学活动延伸学习的空间平台,
但却不能支持学前儿童在区域中持续学习。
标准答案10:错
试题11:如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就,
他就无法获得足够的自我效能感。
标准答案11:对
试题12:移情指一个人(观察者)观察到另一个人(被观察者)
处于一种情感状态时,产生与被观察者相同的情感体验。
标准答案12:对
试题13:根据霍夫曼的移情阶段理论,“同情性悲伤”开始出现
的时间是2—3岁。
标准答案13:错
试题14:学前儿童早期一次只能关注他人的一种情感,还无法
意识到他人正在体验复杂的混合的情感。
标准答案14:对
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案--第2页
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案--第3页
试题15:2岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则——
社会习俗和道德规则做出很好的区分。
标准答案15:错
试题16:个体社会品质形成的首要认知条件是()。
标准答案16:观点采择
试题17:以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述,不正确
的是()。
标准答案17:对自我的认知早于对他人的认知
试题18:学前儿童早期用以辨识他人情感的主要依据是()。
标准答案18:面部表情
试题19:一个4—5岁的孩子看到同伴在摔玩具,他不会仅仅
认为同伴在生气,还明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生气,
由此,这个孩子会进行推理:如果玩具修好又可以玩儿的话,同伴就
不会再生气
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