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1.《清清的水》（教学设计）一年级下册科学粤教版

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《清清的水》（教学设计）一年级下册科学粤教版

本节课内容以一年级下册科学粤教版教材为基础，主要围绕“水的特性”展开。通过本节课的学习，使学生了解水的清澈、透明、流动等特点，培养学生的观察能力和动手实验能力。同时，结合学生的年龄特点，以生动有趣的故事和贴近生活的实例，引发学生对水的关注和兴趣，提高学生的科学素养。

教学目标：

1.了解水的清澈、透明、流动等特点。

2.培养学生的观察能力和动手实验能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学重点：

1.水的清澈、透明、流动等特点。

2.观察能力和动手实验能力的培养。

教学难点：

1.水的透明特点的观察和理解。

2.实验操作的规范性和准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。通过观察水的清澈、透明、流动等特点，培养学生具备良好的观察能力和实验能力，从而提高学生的科学探究素养。同时，在实验过程中，引导学生运用逻辑思维和分析能力，理解水的特性，培养学生的科学思维。此外，通过小组合作和互动交流，培养学生积极探究、合作分享的科学态度，使学生在探究过程中体验到科学的乐趣，提高学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-水的清澈特性：理解水之所以看起来清澈是因为光线能够透过水中的颗粒物和杂质，形成透明的视觉效果。

-水的透明特性：掌握光线在水中的传播规律，理解水的透明度与光线的交互作用。

-水的流动特性：观察并解释水在受到外力作用时的流动现象，如水流的形成和变化。

2.教学难点：

-水的透明特性理解：学生可能难以理解光线在水中的传播和如何形成透明度，需要通过实验和图像辅助教学。

-实验操作准确性：学生在进行实验操作时可能对测量工具的使用不熟练，对实验步骤的理解不够，需要教师个别指导和重复练习。

-水的流动特性的抽象理解：水流的变化和形成可能对学生来说较为抽象，需要通过实物演示和模拟实验来帮助学生直观理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解水的特性，引导学生理解水的清澈、透明、流动等特点。

-实验法：学生通过实际操作，观察水的透明度和流动现象，加深对水特性的理解。

-讨论法：学生分组讨论实验结果，分享彼此的认识和感受，促进互动交流。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示水的实验过程和现象，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动教学软件，开展线上实验模拟，方便学生重复操作和深入理解。

-实物模型：使用透明容器和水流装置，模拟水的流动特性，帮助学生直观感知。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习的是关于水的特性，也就是《清清的水》。你们在生活中有没有观察过水的特点呢？我们可以一起探讨一下。

-教师通过提问，引导学生回顾生活中对水的观察和认识，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授水的清澈特性（10分钟）

-接下来，我们来学习水的清澈特性。大家知道为什么水看起来是清澈的吗？是因为光线能够透过水中的颗粒物和杂质，形成透明的视觉效果。

-教师通过讲解，引导学生理解水的清澈特性，并解释光线在水中的传播规律。

3.实验探究水的透明特性（15分钟）

-现在，我们来进行实验，观察水的透明度。大家请看这个实验装置，我们可以通过改变光线的角度和水的透明度，来观察光线在水中的传播情况。

-教师指导学生进行实验操作，观察光线在水中的传播和透明度变化，并引导学生通过实验数据进行分析。

4.讨论水的流动特性（10分钟）

-同学们，你们观察过水流的形成和变化吗？现在我们来进行小组讨论，分享彼此的观察和理解。

-学生分组讨论水的流动特性，分享实验结果和感受，教师引导学生进行互动交流。

5.总结与反思（5分钟）

-通过今天的实验和讨论，我们了解了水的清澈、透明、流动等特点。大家觉得水的这些特性在生活中有哪些应用呢？

-教师引导学生总结水的特性，并思考在生活中水的应用，培养学生的实际应用能力。

6.布置作业（5分钟）

-同学们，今天的学习就到这里。请大家课后思考一下，水的特性在我们的生活中有哪些应用，并写一篇小作文。

-教师布置作业，要求学生思考水的特性和生活中的应用，培养学生的实际运用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水的奇妙之旅》：一本介绍水的基本特性、水的循环过程以及水在地球上的重要作用的科普读物。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解水的故事，增加对水资源的保护意识。

《小水滴的大冒险》：一本以童话故事形式讲述水循环过程的儿童读物。通过故事中小水滴的冒险经历，学生可以