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《3校园里的浪费现象》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：《校园里的浪费现象》

2.教学年级和班级：五年级（下册），综合实践活动

3.授课时间：第5周，星期三，第1-2节（共2课时）

4.教学时数：90分钟（45分钟/课时）

结合粤教版综合实践活动教材，本节课将围绕校园浪费现象展开，引导学生关注身边资源利用问题，培养节约意识，提高实践能力。通过观察、讨论、实践等环节，让学生认识到浪费的危害，学会如何在生活中践行节约，为创建绿色校园贡献力量。

核心素养目标

1.增强学生环保意识，培养节约资源的责任感。

2.提升学生观察、分析问题的能力，激发创新思维。

3.培养学生团队合作精神，提高沟通与表达技巧。

4.引导学生将理论知识与实际生活相结合，提升实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园浪费现象的常见类型及其对环境和社会的影响。

-掌握观察和分析浪费现象的基本方法，提出有效的解决方案。

-培养学生将节约理念融入日常生活的意识和习惯。

举例：通过案例分析，让学生识别水、电、食物等方面的浪费行为，并探讨这些行为对资源的消耗和环境的破坏。

2.教学难点：

-引导学生从不同角度分析浪费现象的成因，提出具有创新性的解决策略。

-激发学生积极参与实践活动，将理论知识转化为实际行动，克服行动上的障碍。

举例：针对食物浪费，学生需要思考如何在食堂、家庭等场合减少剩饭剩菜，如何鼓励同伴一起参与节约行动，并克服可能遇到的困难和阻力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解校园浪费现象的案例，引导学生认识浪费的危害，传达节约资源的重要性。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析校园中存在的浪费问题，鼓励学生提出自己的见解和解决策略。

-实践法：布置学生进行实地观察和调研，亲身参与节约行动，将理论知识应用于实践。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示浪费现象的实例，增强学生对浪费行为的直观认识。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计节约资源的小游戏或互动环节，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园浪费现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园浪费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些校园浪费现象的图片，让学生初步感受浪费行为的普遍性。

简短介绍校园浪费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园浪费现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园浪费现象的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解校园浪费现象的定义，包括常见的浪费类型和表现。

使用图表或示意图展示浪费现象对资源和环境的影响。

通过实例，让学生理解校园浪费现象的实际危害和后果。

3.校园浪费现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园浪费现象的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园浪费案例进行分析，如食物浪费、水电浪费等。

详细介绍每个案例的背景、具体行为、影响及解决措施。

引导学生思考这些案例对校园环境和资源利用的影响，以及如何采取措施减少浪费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园浪费现象主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可行的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园浪费现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因、解决策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减少校园浪费现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园浪费现象的基本概念、案例分析等。

强调减少校园浪费对环境保护和资源节约的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园浪费现象的观察报告或节约建议，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握校园浪费现象的基本概念、类型及其对环境和社会的影响。

-学会观察和分析校园中的浪费行为，并提出切实可行的解决方案。

-能够运用所学知识，在日常生活中践行节约，减少资源浪费。

2.过程与方法：

-提高观察、分析问题的能力，培养创新思维和解决问题的方法。

-学会与他人合作