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闽教版五下Unit7《Jobs》的教学反思

闽教版五下Unit7《Jobs》的教学反思

本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙

述自己的理想职业。新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方

式，发展学生的综合语言运用能力。据此，我在设计时做了如下尝

试：运用整体情境创设教学法，围绕教师和学生的理想职业开展教

学；采用“指导――自主互助”的策略，通过听、说、读及游戏等

多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进

学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。

成功之处：

1．整体情境创设教学法。在热身感知环节，通过教师自身职业，

自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以

及拓展延伸都是围绕教师和学生的理想职业展开教学，使学生在真

实的情境中自然地学习。

2．运用“指导――自主互助”的策略和小组竞争的机制,关注全

体的学生，使全部学生都在教师的指导下，小老师和小组成员的自

主、互助、合作、交流中，来共同完成学习任务，每位学生在小组

竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。

3．从单词到句子再到课文的学习，是循序渐进的一种方式。从

简到繁，从易到难是语言学习的规律，我始终关注这一语言教学的

规律，从引出单词到学生用新词说句，从课文教学到拓展延伸都是

从易到难，循序渐进。

4．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内

容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer,dance到

dancer,work到worker,farm到farmer,让学生根据教师的提示，引

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导学生积极参与，通过小组内的自主、互助、合作、交流，在感悟、

体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生掌握新

旧知识的内在联系，更能实际有效的记忆单词。学生们可以总结出

单词记忆的.基本规律，从而培养发展学生的综合语言运用能力。其

次，以活动教学即谜语猜词。以猜词导出新词policeman，

doctor,pilot,nurse，这样学生们对新词的印象会更加深刻，同时

结合多种方式进行趣味性操练，强化对新词的记忆。

5．注重语言教学的细节。在板书时将

worker,singer,dancer,farmer这些单词词尾er用彩色粉笔标识，

给学生渗透这一类单词的构成规律，方便记忆。

当然，本课教学中还有不足的地方，请各位评位和老师们，能给

出宝贵的意见和建议，让我在今后的教学中，可以有更大的进步。

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小学数学估算教学反思3篇

数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广

泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，发展学生

的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本节课

是学习三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是日常

生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但应根据要解决的

具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近

准确值，使估算的过程尽可能简便。