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第一章第二节化学计量在实验中的应用教学设计

物质的量（七）

课题名称授课时间

——物质的量用于化学方程式的计算

教师姓名学生年级高一课型课时新课1课时

课标分析1、学生通过自学，初步掌握化学方程式的相关计算。

2、学生通过小组讨论，能准确运用物质的量在化学方程式中的基础计算。

3、学生通过计算熟练掌握物质的量的综合计算。

考纲分析1、学生通过自学，初步掌握化学方程式的相关计算。

目标确立2、学生通过小组讨论，能准确运用物质的量在化学方程式中的基础计算。

依据

3、学生通过计算熟练掌握物质的量的综合计算。

教材分析有关化学方程式的计算是从量的方面研究化学反应规律，学生已经知道了反应物

与生成物之间质量的关系，在这一部分将揭示粒子数的关系，实际上是前面所学

知识技能的综合应用，有一定难度。

学情分析由于本章节内容比较抽象，概念以及公式比较多，符号繁杂，在理解上有一定难

度。学生容易产生畏难心理，需要多鼓励，多引导。

1、学生通过自学，初步掌握化学方程式的相关计算。

学习目标2、学生通过小组讨论，能准确运用物质的量在化学方程式中的基础计算。

3、学生通过计算熟练掌握物质的量的综合计算。

重点物质的量用于化学方程式的计算。

难点物质的量用于化学方程式的计算。

评价任务1：掌握化学方程式的相关计算。

评价任务评价任务2：能准确运用物质的量在化学方程式中的基础计算。

评价任务3：通过计算熟练掌握物质的量的综合计算。

教学环节教师活动学生活动效果及问题预

设

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知识链接倾听，思考理解引入新内容

导

复习回顾

物质的量应用于化学方程式的计算学生独立完

成导学提纲，发

学生自学，教师巡视注意：（1）、根据计算的方便程度，不同物质可以选

现问题，并思

择不同单位；

考。

（2）、同一种物质的单位必须相同（即上下单位相

同），不同物质的单位要求对应（即左右单位对应）

最