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语文s版的四班级上册教案5篇

教案是实现教学目标的方案性和决策性活动。教案以方案和布局支

配的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，以解决怎样

教的问题。下面我给大家带来关于语文s版四班级上册教案，便利大

家学习。

语文s版四班级上册教案1

我的菜园

教学目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗

争。

力量目标：培育同学良好的阅读力量，肯定的分析文字，解决问题

的力量。

情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了

追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发同学心中向上的情

感。

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今日我们将连续学_

第22课。

2、同学朗读课题

3、其中的“我〞指的就是(曼德拉)，他在课文中的身份是一个(囚徒)

二、分析课文第一局部

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1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗他们过的是怎样的一种生活

啊

2、同学沟通

3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是苦痛的!读读课文一、二两节，

你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗

4、同学读书，沟通(苦役;困难的时日;狭窄的牢房)

5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提示着囚犯：

你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!

6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢

7、沟通：洗洗衣物

8、他这样做的目的是什么呢

(想方设法为每天的生活查找些许安慰;使狱中生活充实一点)

9、出示上面两句话，让同学体会他这样做的目的。

10、老师：虽然这样的安慰是很少的，但是还是“想方设法〞找寻，

能使生活充实“一些〞，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊

11、板书：乐观向上、乐观

12、朗读课文第一局部

三、分析课文其次局部

(一)

1、是啊!曼德拉是一个乐观向上，乐观生活的人，也是一个对菜园

情有独钟的人。

2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个同学

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朗读第六节，其他同学思考，你从哪些地方能体会对菜园的情有独钟

3、朗读

4、沟通：(亲热接触)读好这句话

5、是的，对菜园始终以来就是如此“情有独钟〞，以至于他刚到罗

本岛，他就要求_允许他在监狱的院落里开拓一方菜园。但是，这一

方菜园他得来简洁吗读读课文第三小节，再来说说。

6、同学朗读第三小节，沟通(多年来，始终拒绝，但是最终)

7、你从中又觉得曼德拉是个怎样的人呢

8、板书：坚持不懈

(二)

1、对这来之不易的菜园曼德拉格外珍惜，格外爱护。他为菜园做

了些什么呢自己读读课文四、五、七按节，边读边做做记号!

2、沟通

a)成天都在地里不停地挖掘

(谈谈自己的体会，抓住红色的字;朗读体会)

b)首先选种了

(说说他这样做的缘由;从产量增长中，你有什么感想)

c)订阅书籍，学_耕种，了解方法，更加贵重的是不怕失败

3、在曼德拉的辛勤劳作下