2022《特殊的葬礼》教学实录两篇2.docx

PAGE

PAGE1

?特殊的葬礼?教学实录两篇2

师：我想，先请同学们看教师写几个字〔葬礼〕看看你是否是理解这个词？〔注音〕读〔腔调有点低沉你理解了〕

师：再看教师写个词：〔特殊〕〔一小组读过去〕谁来说说是甚么意思？

连起来读课题〔特殊的葬礼〕到底有甚么不同普通的地方呢？

请你读课文：读懂每话，还可以动笔画一画，留下你考虑的痕迹。

先生自在读课文。

师：有几个同学这几个词语读不好：哀悼。读这个词语的时分，该当不是笑着去读。谁来说说这个词语的意思。齐读这个词

师：这个葬礼有甚么特殊的地方？

生：它不是为人举行的，为一条瀑布举行的。

师：为哪一条瀑布？

生：塞特凯达斯瀑布

师；还有特殊的地方吗？

生：总统都来了。

生：穿黑色的衣服。

师：谁来读一读瀑布的名字。〔指名几个先生读〕

集体读：塞特凯达斯瀑布

师：课文第几自然段就告诉我们了？〔第一自然段〕指名读

师：读得还不够，再给大家一些工夫读一读。读三到五自然段想一想：为甚么要给它举行这样一个典礼？

师：此时此刻你的心情怎样？

生：很气愤。由于是

生：悲哀。有这么一道流量大的瀑布，由于人们不爱惜而让它消逝了。

生：悲哀。我不一样的缘由：为甚么非得等到它消逝了才知道爱护保重？

生：可惜。本来可以是人类的骄傲的。

课文哪个自然段告诉了我们这条瀑布的壮观。

读一读，看盾你从哪儿看出这确实是一条壮观的瀑布。

生：咆哮面下一泻千里滔滔不绝

师：咆哮而下是阐明甚么？〔声响很响水的流量大〕

指名读这句〔比赛读〕彼此学习

师范读先生齐读。

还有哪些地方感遭到了它的宏伟壮观。

生：吸引了世界各地的游客。

生：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。

师：怪不得人们mdash;mdash;

生：留连忘返

你想起了哪句诗？〔飞流直下三千尺，疑是银河落九天〕

生齐读

师：还不够留连忘返

观看课件：瀑布实况。

说说本人的感受

再读：把本人的惊叹传递给每一个人。集体读。

再读时留心：曾经〔有与没有这个词意思一样吗？〕

从这个词中你读懂了甚么？

生：不加曾经阐明如今还是流量最大的。

生：悲哀，深深的悲哀

生：仿佛不能接受这样的现实。

师：我们只能是默默地怀念。你觉得这一段该当怎样读？〔先生集体再读〕

师：同学们微皱的眉头告诉老师你有点读懂了。〔再读〕

师：你的眉头紧琐阐明大家的心和作者贴得更近了。

师：想看几年后的瀑布吗？〔演示〕

师：找出相关课文读一读，说说本人的感受。〔生自在读课文〕

师：这段文字中你感受最深的是甚么？

生：塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭使我感到很悲伤。

生：等待着最初的灭亡。〔生命垂危的老人〕

师：甚么是岌岌可危？

一样对这句话有感触的举手。〔指名读〕

师：仅有一丝悲伤。

另一先生读，师：确实为此而痛心。

第三个先生读，师：感遭到你的没法。

师：老师觉得愤慨〔师读〕

先生自在读。

是甚么缘由酿成的？

先生齐读：瀑布周围mdash;mdash;

师：瀑布的离去是本人情愿离去的吗？理解没法

先生齐读它在群山当中没法地低下了头mdash;mdash;

师：它曾经是mdash;mdash;

师：如今是mdash;mdash;

师：很快它将灭亡。〔先生齐读〕

师；其实他真的不想走，可是他不会说话呀！他假设会说话的话，他会说些甚么呢？

生：人类呀，你们太愚昧了，可今天，却。。。

生：你们人类为甚么这样无情，为甚么，为甚么，为甚么？

师：大家都聚集到瀑布脚下，参加了葬礼。如果你是。。。你又会说些甚么呢？课后参考，并摘录描写瀑布的词语

内容总结

〔1〕?特殊的葬礼?教学实录两篇2

师：我想，先请同学们看教师写几个字〔葬礼〕看看你是否是理解这个词

〔2〕〔注音〕读〔腔调有点低沉你理解了〕

师：再看教师写个词：〔特殊〕〔一小组读过去〕谁来说说是甚么意思

〔3〕师：有几个同学这几个词语读不好：哀悼

〔4〕〔第一自然段〕指名读

师：读得还不够，再给大家一些工夫读一读

〔5〕生：咆哮面下一泻千里滔滔不绝

师：咆哮而下是阐明甚么

〔6〕课后参考，并摘录描写瀑布的词语