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Unit1教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版英语七年级下册第一单元Unit1Canyouplaybasketball?。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与运动相关的词汇，如basketball,soccer,swim,run等。

2.语法点：一般疑问句及其回答，如Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Icant.。

3.功能句型：学生将能够用英语询问他人是否喜欢某项运动，并回答。

4.听力练习：通过听力材料，学生将能够理解运动相关的对话。

5.口语练习：学生将通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语交流。

6.写作任务：学生将能够写一篇关于自己喜欢的运动的短文。

本节课旨在帮助学生掌握运动相关的词汇和句型，提高他们的听说能力和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.语言能力：学生能够准确地运用所学词汇和句型进行口语和书面表达，能够理解和使用一般疑问句及其回答。

2.文化意识：通过学习运动相关的词汇和句型，学生能够了解不同的运动文化，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够通过听力练习和口语交流，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和评价不同的运动观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：basketball,soccer,swim,run等运动相关词汇。

-语法点：一般疑问句及其回答，如Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Icant.。

-功能句型：询问他人是否喜欢某项运动，并回答。

-听力练习：理解运动相关的对话。

-口语练习：角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语交流。

-写作任务：写一篇关于自己喜欢的运动的短文。

2.教学难点：

-语法点：学生可能对一般疑问句的构成和回答方式不够熟悉，需要通过例子和练习进行强化。

-听力理解：对于一些细节信息的理解可能存在困难，需要通过多次听力和重复练习来提高。

-口语表达：学生可能在口语交流中出现词汇选择不当或语法错误，需要教师指导和学生之间的互动练习。

-写作能力：学生可能在组织文章结构和运用词汇方面存在困难，需要通过例文分析和写作指导来提高。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过多种教学方法和练习帮助学生掌握核心知识，并突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过角色扮演和小组讨论，激发学生运用所学词汇和句型进行口语交流，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成听力练习和写作任务，培养学生的综合语言运用能力，增强他们的学习兴趣和主动性。

-情境教学法：通过多媒体展示运动场景，帮助学生在真实情境中理解和记忆运动相关词汇和句型。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示运动场景，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，为学生提供额外的学习资源，帮助他们巩固所学知识。

-互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Canyouplaybasketball?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句及其回答。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出“Canyouplaybasketball?”课题，激发学生的学习兴趣