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Unit1MakingfriendsPartB第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit1MakingfriendsPartB第2课时》-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课我们将深入学习以下内容：1.新词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou,howareyou；2.基本句型：介绍自己，询问他人姓名及打招呼；3.对话练习：模拟在不同场景下与同学、老师打招呼，进行简单的自我介绍和问候。教学内容与教材紧密关联，注重实际应用，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言交流能力和文化意识。通过学习不同的打招呼方式和自我介绍，使学生能够自信地运用英语进行基础交际，增强其语言实际运用能力。同时，引导学生了解和尊重多元文化背景下的交际礼仪，培养其国际视野和文化素养，为今后的跨文化交流打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语如“Hello”和“Hi”，并能简单回答“Howareyou？”等问题。他们也对英语字母和简单单词有所了解。

2.三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣，尤其在互动和游戏环节中表现出较高的积极性。学生的能力水平参差不齐，部分学生在口语表达上较为自信，而一些学生可能在语言输出方面较为拘谨。就学习风格而言，学生普遍偏好通过听觉和视觉方式学习，喜欢模仿和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：新词汇的发音和记忆，特别是不同时间段的问候语区分；在真实场景中运用句型的自信度不足；对于不同文化背景下的交际礼仪理解不够深入，可能在交流时出现困惑。此外，部分学生可能因紧张或害羞而在口语表达上有所欠缺。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，提前翻至Unit1MakingfriendsPartB相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的问候语场景图片、动画视频，以及包含本节课新词汇的卡片。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行角色扮演和对话练习。同时，设置一个表演区，用于学生展示学习成果。在教室墙上张贴与本节课相关的图片和关键词汇，营造英语学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括新词汇卡片和问候语场景图片），要求学生尝试跟读和记忆。

设计预习问题：围绕“如何用英语打招呼”，设计问题，如“你能用几种不同的方式用英语问候别人？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的跟读录音，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生跟读预习资料，尝试记住新词汇和问候语。

思考预习问题：学生思考并记录自己能想到的英语问候方式。

提交预习成果：学生将预习的跟读录音提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和跟读，培养语感。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的语言表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个动画视频，展示不同时间段的问候语，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和基本句型，通过板书和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话练习。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生观看视频，思考不同时间段的问候语差异。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习问候和自我介绍。

提问与讨论：学生针对对话练习中的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和板书，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中使用英语。

合作学习法：小组活动促进学生间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力和自信心。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生录制一段自我介绍和问候他人的视频，要求使用本节课所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些简单的英语绘本，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生