第一单元 第一课时 在校园里找一找 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第一单元第一课时在校园里找一找教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学第一单元《在校园里找一找》。教学内容主要包括：引导学生观察身边的物体，学会用数学的眼光发现和提出问题；通过实践活动，让学生感知和理解数、量、形等概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数、量、形等概念，具备初步的观察能力和动手操作能力。本节课将在此基础上，引导学生运用已掌握的数学知识，观察和发现身边的数学问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，结合校园环境，让学生在实际情境中感受数学的趣味性和实用性。

核心素养目标

培养学生具备以下数学学科核心素养：

1.数感：通过观察和实践活动，增强对数的认识，提高数的敏感度。

2.量感：理解量的概念，学会比较和测量，培养量感。

3.形状意识：认识常见的平面和立体图形，培养空间观念。

4.数据分析观念：学会从数据中提取信息，培养初步的数据分析能力。

5.问题解决能力：运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的策略和方法。

重点难点及解决办法

重点：培养学生观察和发现数学问题的能力，运用数学知识解决实际问题。

难点：引导学生从具体情境中抽象出数学概念，理解数量关系和形状特征。

解决办法：

1.创设生活情境，引导学生观察和发现身边的数学问题，通过实际操作和思考，培养学生的数感和量感。

2.利用直观教具和实际物体，帮助学生建立形状意识，理解平面和立体图形的特征。

3.设计有趣的教学活动，如小组合作、讨论交流，引导学生从具体情境中抽象出数学概念，突破难点。

4.针对不同学生的学习特点，给予个别指导，关注学生差异，提高问题解决能力。

5.结合校园环境，设计富有挑战性的问题，激发学生思考和探索，培养数据分析观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，以便跟随课堂教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园环境图片、数形图表、简单的统计视频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：准备计数器、尺子、形状模具等实验器材，供学生在实践活动中使用，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区、操作台等不同功能区域，便于学生进行小组合作、讨论交流和实验操作。同时，布置校园环境主题展示区，展示学生作品和发现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括校园环境图片和预习问题，要求学生提前观察校园中的数学元素。

-设计预习问题：围绕“在校园里找一找”课题，设计问题如“你能找到几个三角形？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观察校园，尝试发现数学元素。

-思考预习问题：记录自己对问题的答案和疑问。

-提交预习成果：将观察到的数学元素和问题提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生初步感知校园中的数学元素。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习成果，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解数、量、形的概念，结合校园实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享发现的数学元素。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组内分享自己的发现，共同探讨问题。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对数、量、形的概念有清晰理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对数学概念的理解。

-培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与校园数学元素相关的作业，如制作数学元素观察日记。

-提供拓展资源：推荐相关数学绘本或视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法