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《水的净化》教学设计(3篇)

《水的净化》教学设计1

【设计思路】

作为学生没有感性认识的内容,如何让学生联系生活实际,寻

找到知识的联结点?教师首先从生活中的饮用水导入,继而把学生

置于厂对水的净化过程的真实情景中,使学生产生探究水净化方

法的欲望,通过实验、观察、思考、讨论、交流等学*勾当,强化水

净化的原理和常用方法。由水壶中产生水垢的现象引出硬水和软

水的概念,及其简单的检验方法。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸

馏水的制备方法。通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置,

可促进学生手脑并用,造就学生设计简单实验装置的能力。引导

学生开展探究式学*,从化学的视角认识生活中的水,相识水的净

化方法,让学生多联系生活、生产实际,从而理解保护水资源、爱

护保重水资源的重要性,同时也体现了化学在生活和生产实际中

的应用。

【教学内容分析】

本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化

水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方

法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。

其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课要重点

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练*的基本操作。

【教学目的分析】

[知识与技能]1.相识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；

2.用肥皂水辨别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的

方法。

3.通过过滤等实验操作的训练,提高学活泼手、观察等能力。

[过程与方法]通太小组内各成员的分工合作,运用实验、观察、

讨论等方法相识水净化的几种方法；创造条件,增加学活泼手练*

的机会。

[情感态度与价值观]感受化学对改善私生活的踊跃作用,造

就学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神,逐步树立爱护保重

资源、爱护环境、合理使用化学事物的观念。

【教学重点】

1.过滤操作的原理及相干实验；

2.硬水和软水的判断及其应用。

【教学难点】

硬水的蒸馏

【教学筹办】

[仪器]铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、药匙、石棉网、导气

嗓、试管、圆底烧瓶、胶塞、火酒灯、简易水过滤器

[药品]明矾、活性炭

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[其它用品]浑浊的水、矿泉水、雨水、硬水、软水、滤纸、

多媒体等。

【教学过程设计】

教师勾当学生勾当设计意图

展示一杯,设问：盐城取水净化来历。学生回答从身边熟悉的

事物着手,激发学生的好奇心

设问：自来水的净化过程有哪些呢?

播放投影：自来水的净化过程

学生思考从生活走向化学

板书：一、自来水生产的首要流程：

沉淀→过滤→吸附→消毒

↓↓

加絮凝剂用活性炭

介绍盐城自来水在生产过程中实际所用试药。学生观看投影,

思考净化流程中每一步的意图复*水的几种净化方法,比较各种方

法的净化效果

现在有一杯浑浊的水,请你模仿自来水的生产过程,将其净化。

学生思考让学生如临其境,感受化学的神奇

板书：二、浑浊水的净化

学生实验：

实验1：将一杯浑浊的水分成三份,向其中的两份中加入3药

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