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5.4光合作用实验教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4光合作用实验教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课程基本信息

1.课程名称：5.4光合作用实验

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

5.教材版本：人教版（2019）必修1《生物学》

核心素养目标

1.掌握光合作用的基本原理，理解其在生态系统中的作用。

2.培养实验操作能力，学会设计简单的光合作用实验，并能准确记录、分析实验结果。

3.增强科学探究能力，通过实验发现光合作用的影响因素，提高问题解决和团队协作能力。

4.激发对生物学研究的兴趣，培养环境保护和可持续发展的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.光合作用的过程及其影响因素。

2.实验操作技能和数据分析能力。

难点：

1.光合作用机理的理解。

2.实验设计和结果分析的准确性。

解决办法及突破策略：

1.采用图文并茂的多媒体教学资源，直观展示光合作用过程，帮助学生理解机理。

2.通过小组合作，进行实验探究，教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高实验操作准确性。

3.引导学生从实验原理、设计、操作到数据分析全过程思考，培养学生科学思维和问题解决能力。

4.针对难点设置课后习题和拓展阅读，巩固知识点，提高学生的理论水平和应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解光合作用原理，运用项目导向学习激发学生自主探究兴趣。

-讲授：讲解光合作用的基本概念、过程及实验原理。

-讨论：针对光合作用的相关问题，组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞。

2.教学活动：设计实验活动，让学生通过角色扮演、小组合作等形式参与实验操作，提高实践能力。

-实验：分组进行光合作用实验，观察现象，记录数据。

-角色扮演：让学生扮演科学家，进行实验设计和结果分析。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观理解光合作用过程。

-多媒体课件：展示光合作用过程图解、实验操作视频等。

-实物模型：展示植物叶绿体模型，增强学生对光合作用结构的认识。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.通过展示植物光合作用的图片，引发学生对光合作用的思考：“为什么植物需要光合作用？”

2.简要回顾上一节课内容，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容学习（25分钟）

1.讲解光合作用的基本概念及过程。

-光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

2.分析光合作用在生态系统中的作用。

-为生物圈提供氧气和有机物。

-是生态系统物质循环和能量流动的基础。

3.探讨光合作用的影响因素。

-光照强度

-二氧化碳浓度

-水分

-温度

三、实验探究（45分钟）

1.分组进行光合作用实验。

-实验目的：观察光合作用过程中氧气生成和淀粉的生成。

-实验步骤：每组学生按照实验手册进行实验操作。

2.观察实验现象，记录数据。

-学生观察实验过程中产生的气泡（氧气）和碘液与叶片反应的颜色变化（淀粉）。

-指导学生正确记录实验数据。

3.分析实验结果，讨论影响因素。

-各小组汇报实验结果，总结光合作用的影响因素。

-教师引导学生分析实验结果，解答学生疑问。

四、巩固与拓展（20分钟）

1.通过课后习题，巩固所学知识。

-设计有关光合作用的选择题和简答题，让学生课后完成。

2.拓展阅读，提高学生的理论水平。

-推荐相关光合作用的科普文章，让学生了解光合作用的研究进展。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的光合作用基本概念和实验内容。

二、深入学习光合作用原理（20分钟）

1.讲解光合作用的光反应和暗反应的详细过程。

-光反应：水的光解，ATP的生成。

-暗反应：二氧化碳的固定和还原。

2.分析光合作用在生态系统中的重要意义。

-生物圈氧气和有机物的来源。

-能量流动和物质循环的基础。

三、实验操作技能培训（45分钟）

1.教师演示正确的实验操作方法。

-演示实验器材的使用和操作步骤。

2.学生练习实验操作，教师巡回指导。

-学生分组练习实验操作，教师及时解答疑问。

四、总结与反思（20分钟）

1.学生总结本节课的学习内容，分享学习心得。

-每个学生简要概括所学知识，分享自己的学习体验。

2.教师点评，提出改进建议。

-对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

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