《篮球一对一防守》.docVIP

篮球《一对一防守》教学设计

一、教材分析

《一对一防守》是篮球运动中主要的基本技.战术，是全队攻.守战术行动基础，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，一对一防守的好坏直接影响到比赛的结果。一对一防守并不复杂，但要做到准确、有效，同时要迅速，就比较困难。因此，本课着重要解决学生防守动作和意识，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。它对激发和培养学生对篮球运动乃至体育课的兴趣有着至关重要的作用。

二、学情分析

我校是一所九年一惯制市区学校，本届九年级学生，由于学习压力大只有少数学生对篮球感兴趣，并且学生的篮球技术动作不规范，大大降低了学生对篮球运动的兴趣，也抑制了我校篮球运动的发展。本课以水平四九年级篮球教材—一对一防守为主教材，本次课是这个单元的第2次课。我根据水平四九年级学生的生长发育特点、学习和发展的实际需要，本课我对篮球基本技术的教学顺序进行了适当调整，即把移动步法作为第一为课时来进行，本节课主要以防守意识和防守动作为主。进一步让学生对篮球运动的兴趣最大化，为篮球的后继学习做好技术铺垫和心理储备。

三、教法和学法

教法：讲解、示范，循序渐进法，激励评价法，因才（材）施教法，多媒体演示。

学法：观察模仿，尝试学练，实践探索，相互改进，小组合作。

四、教学特色

1.合理有效地开发课程资源，体现了因才（材）施教。本课根据场地，学生身材、体质的差异，采用循序渐进原则。达到了由量变到质变的学习效果。

2.强调合作学习。本课是纯技术学习的新授课，学生需要大量的技术指导，因此，本课的合作体现在多方面，二人互投时要合作；一对一防守时需要合作；在半场教学比赛时更需要合作。

3.有效抓住了学生的兴趣点和心里需求。兴趣来自于成功的鼓励！学生通过积极的学练，进一步提高一对一防守质量，获得成就感和满足感，极大地提高了学生对体育课的兴趣。

4．本课是是篮球教学的一节新授课，课的所有练习环节都紧紧围绕着课的主题：一对一防守进行教学，体现了体育课的课程性质和体育课的教学基本理念。

篮球一对一防守教学设计

年级：九年级授课教师：课型：新授课课时：第二课时

教

材

篮球基本技术：一对一防守

重点：防守距离的把握和防守意识的形成。

难点：观察判断对手意图，做出有效防守动作。

教

学

目

标

运动参与：积极主动参与一对一防守的各种练习活动。通过教学比赛展示所学。

运动技能：使学生明确防守持球队员技术动作概念.运用时机动作方法.技术要素和动作要点，通过本节课使85%的学生能掌握一对一防守技术，75%的学生能正确运用一对一防守术。

身心健康：学生能在练习中相互观察、模仿并改进自己的技术动力，在相互学习中不断培养学生的信心、耐心、乐于接纳别人的意见，提高合作学习意识，感受体育课的乐趣。

教学过程

教学

内容

教师活动

学生活动

组织要求及意图

次数

准

备

部

分

约8分钟

一、课堂常规

二、准备活动

三、熟悉球性

1.教师提前到场，准备好场地器材。

2.宣布本课内容、学习目标及要求，安排见习生。

3.口令、示范。

鼓励指导学生练习

教师示范讲解练习

1.体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队

2.认真听讲明确要求。

1.一路纵队，绕篮球场三分线，三秒区线做防守移动步法的练习，观察和体验防守。如图2

1.球操：

a.原地熟悉球性练习

b.持球绕环练习。

c.跳跃性练习。

d.拉伸练习。

要求：1.集合快、静、齐；精神抖擞，注意力高度集中。

2.行进间徒手操动作要与拍节协调一致，注意动、静有序。动作到位，充分活动。

图2

4×8拍

基

本

部

分

预计32分钟

A.观看多媒体和示范

B.防投篮变突破

C.防突破

D.集中正误对比。

二、半场教学比赛：三对三或五对五

三、体能练习《地滚球接运球》

A1.观看NBA比赛一对一防守视频。

A2.观看科比训练一对一防守视频。

A3.教师讲解示范动作及讲解动作要点。

B.组织、指导学生练习。

B2.分组两人一组，一攻一防，相互合作完成练习。

C.组织、指导学生练习。提出练习要求。

D.集中指导，纠正学生动作。

▲组织、参与学生的练习，掌握学生学习效果。老师是“裁判”。

●组织学生进行半场地滚球接运球折返。

A1.认真观察比赛的完整动作，提高学生兴趣。

A2.观察防守训练视频及动作技术

A3.观察教师示范，并与同学示范进行对比，发现异同点，观察、听记、模仿。如图3

B.防守队员要做到人“—我——篮”三点一线位置，同时要撤步准备防守突破。如图4

图4

C.二人一组，半场一对一攻防练习，注意防守的姿势和移动步法的变化。

D.学生进行正误对比和优生演示

▲在教师或优秀学生的组织指导下积极练习。见习生担任