《口语交际 劝告》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：陈志贞

口语交际：劝告

学情分析

三年级学生有一定的交际能力，也乐于就生活中的情景进行交际。教学中以孩子们最重视的与生活最接近的校园生活与课本内容相结合，最大化地激发学生的学习兴趣和表达欲望。

教学目标

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

教学重难点

重点：能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

难点：在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。

教学准备

多媒体课件，生活照片

课时安排

1课时

课前预习

1.把自己暑假生活中的新鲜事试着讲给家长，听听他们的建议。

2.讲的时候可以借助一些图片或实物。

教学过程

二次备课

一、故事导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家讲一个《李尚书进贡公鸡蛋》的故事。咦，有人会说了，公鸡怎么会下蛋呢？这到底是怎么回事，咱们一起来听听吧！（讲故事）

师：劝告在生活中非常重要。今天，我们就一起来学习一点口语交际的本领：劝告。（板书课题：劝告）

(设计意图：由故事导入，能够引起学生的兴趣。同时引发学生思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。)

二、自主学习，解读事例

1.叮铃铃，下课了！当你走出教室，却发现了这惊人的一幕。

2.这个小朋友在做什么？预设：小朋友从楼梯的扶手上向下滑。

看到这种情景，你会怎么做？预设：我会劝告他，这样做很危险。

3.这个小朋友的行为真是太危险了，高年级的大哥哥、大姐姐看见了，都对他进行了劝告。

三、合作学习，练习劝告

1.小组讨论，了解劝告艺术。你觉得他会听谁的呢？为什么？（设计意图：初步了解劝说的几种方式，从事例中了解“劝说”的意思，感知劝说语言的不同。）预设：他会听学生3的，因为话容易接受。

2.三种劝告方式，有什么不同？为什么第三种更容易接受呢。

预设：学生3的劝告，态度也很亲切委婉。

教师引导：为什么不接受其他两名同学的劝告呢？

预设3：学生1的劝告是严厉的指责，让人很难接受。

预设4：学生2虽然指出他的错误行为，但是从别人的角度劝说，没考虑可能给这个小同学带来的后果，也不好。

3师小结：看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要注意什么呢？（设计意图：学生通过交流，体会不同劝告方式的不同感受。再者，口语交际，重在交流，小组讨论也是在进行口语交际。）

四、结合情境，总结拓展

1.其实在我们身边还有很多不良行为需要及时制止，也需要我们好好劝告。如果遇到下面这种情况，你会怎样劝他们？请同学们选择其中一种情况，小组讨论如何有效劝告。

2.小组选择进行表演劝告，其他学生观察、评议。

3读读劝告小歌谣

4.教师小结：劝告；要以理服人，以情动人，同学们要学以致用在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝告，让我们的生活变得更加和谐。。

（设计意图：学生在在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

当堂训练

1、当堂训练一：把自己当成这两个小朋友中的一个（书上插图）给大家说说这两件事里你认为的更新鲜的一件事。

课后作业

必做：回忆你曾经失败的劝告经历，如果现在给你会一次机会，你会怎样去劝告呢？

选做：对你的同学，爸爸妈妈等一些不良的行为习惯进行劝告。

板书设计

劝告说话语气不指责

为别人着想