原地传接球 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

原地传接球教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

原地传接球教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容

本节课选自人教版体育与健康必修第一册，重点围绕“原地传接球”技能进行教学。教学内容主要包括：第一章基本技能中的第三节“球类运动基本技术”，详细涵盖原地传接球的动作要领、练习方法及在篮球和足球中的应用。具体内容包括：

1.原地传接球的基本动作：站立姿势、手臂和手腕的使用、球的旋转等。

2.传接球训练方法：单人练习、双人配合、小组配合等。

3.篮球与足球中原地传接球的实战应用：传球策略、接球技巧等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.运动能力：通过原地传接球技能的学习，提高学生的球类运动基本技术，增强身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动，养成良好的锻炼习惯，增强体质，预防运动损伤。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，尊重对手，遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。

4.情感态度：激发学生对体育运动的兴趣，提高自信心，培养勇敢、坚韧、乐观的品质。

5.创新意识：鼓励学生在练习中探索和尝试新方法，培养创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的体育知识和技能，对球类运动有一定的了解和兴趣，尤其是在初中阶段已经接触过篮球和足球的基本训练，对原地传接球的概念有初步的认识。

他们熟悉体育课堂的基本规则和常规练习，具备一定的体能和运动基础。

2.学习兴趣方面，学生对富有竞争性和团队协作的球类运动表现出较高的热情，喜欢通过游戏和比赛的方式学习新技能。

在能力上，学生的身体素质、协调性和反应速度各不相同，需要针对不同水平进行分层教学。

学习风格上，学生倾向于实践操作和互动交流，偏好通过直观演示和同伴互助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对原地传接球的动作要领掌握不够准确，如手臂姿势、用力时机等。

-在实际操作中，协调性和灵活性不足，导致传接球失误。

-团队协作中，沟通和配合能力不足，影响整体传接球效果。

-部分学生可能因担心失误而缺乏自信，需要教师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有体育与健康必修第一册教材，提前布置学生预习与原地传接球相关的内容。

2.辅助材料：准备原地传接球的动作要领图解、正确与错误动作对比视频，以及篮球和足球比赛中原地传接球的实战视频片段。

3.实验器材：准备足够数量的篮球和足球，确保每位学生都能在实践环节中充分操作。

4.教室布置：将教室划分为技能展示区、分组练习区和休息区，为不同环节的教学活动提供合适空间。同时，布置安全防护措施，确保学生练习过程中的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原地传接球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是原地传接球吗？它在篮球和足球等运动中有什么重要作用？”

展示一些篮球和足球比赛中原地传接球的精彩视频片段，让学生初步感受原地传接球在比赛中的关键地位。

简短介绍原地传接球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原地传接球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原地传接球的基本动作要领和训练方法。

过程：

讲解原地传接球的基本动作，包括站立姿势、手臂和手腕的使用、球的旋转等。

使用图表或示意图详细解释原地传接球的训练方法，如单人练习、双人配合、小组配合等。

通过篮球和足球比赛中的实际案例，让学生更好地理解原地传接球在比赛中的应用。

3.原地传接球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原地传接球的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的原地传接球案例进行分析，包括篮球和足球比赛中的实战应用。

详细介绍每个案例的背景、技巧和意义，让学生全面了解原地传接球的多样性。

引导学生思考这些案例对实际比赛的影响，以及如何运用原地传接球解决比赛中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论原地传接球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原地传接球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原地传接球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括原地传接球技巧的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。