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第7课我们的衣食之源第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《道德与法治》四年级下册统编版第7课“我们的衣食之源”旨在引导学生了解和体会农业在国家经济及个人生活中的重要性。本课时将重点探讨农业作为衣食之源的发展历程,理解农民劳动的辛勤及其对社会发展的贡献。课程内容紧密联系课本,通过案例分析、小组讨论等形式,深化学生对于农业的认识,培养他们尊重劳动、珍惜粮食的观念,以及从生活中体验和感悟道德与法治的相关知识。
核心素养目标
本课程通过深入探讨“我们的衣食之源”,旨在培养学生以下核心素养:增强学生对农业文明的认识,提升文化自信;培养观察生活、思考问题的能力,发展理性思维;强化尊重劳动者、珍惜资源的道德观念,促进社会责任感;激发学生依法维护合法权益的意识,增强法制观念。通过课程学习,使学生形成正确的价值观,懂得感恩与回报,为构建和谐社会奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:理解农业在生活中的重要性,体会农民劳动的辛勤,培养珍惜粮食、尊重劳动的观念。
难点:如何让学生从生活中具体案例中抽象出农业对衣食来源的贡献,以及如何引导学生形成法治意识。
解决办法及突破策略:
1.通过多媒体展示农业生产过程,结合课本内容,让学生直观感受农业劳动的不易,从而理解农业的重要性。
2.设计小组讨论活动,让学生分享生活中的实例,探讨农业与衣食的关系,引导他们从实际出发,深入理解农业的价值。
3.创设情境,引入相关法律法规,组织角色扮演,让学生在具体情境中学习法治知识,增强法治观念。
4.结合课本中的案例分析,引导学生思考如何依法保护农民权益,通过具体问题突破法治意识培养的难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前预习本节课内容,持有道德与法治四年级下册统编版教材。
2.辅助材料:准备农业生产过程、农作物生长周期等相关图片、视频资料,以及展示农民劳动场景的短片,以便直观展示农业的重要性和辛勤劳动。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习;设置多媒体展示区,方便展示教学资源和学生成果。同时,提前检查多媒体设备,确保正常运行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布预习资料,包括农业生产流程图、农民劳动的短视频,要求学生了解农业基本知识。
-设计预习问题:围绕“我们的衣食之源”,提出问题如“农业如何影响我们的生活?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保学生为课堂学习做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,观看预习视频,阅读相关资料。
-思考预习问题:学生对提出的问题进行独立思考,并记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享。
作用与目的:
-为课堂学习农业的重要性打下基础。
-培养学生自主学习能力和对农业的初步认识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示农民劳作的短片,引出农业的重要性和辛勤劳动。
-讲解知识点:详细讲解农业对衣食之源的贡献,解答学生预习中的疑问。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对农业的认识和感受。
-解答疑问:针对学生疑问,进行一对一解答或集中讲解。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂,对老师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动:在小组讨论中,分享预习成果,讨论农业的价值。
-提问与讨论:对不理解的问题大胆提问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生深入理解农业的重要性和农民的劳动。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的沟通能力和团队合作意识。
作用与目的:
-加深对农业在生活中的作用的理解,突破课程难点。
-通过实践活动,提高学生的合作能力和表达能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于“我眼中的农业”的作文,让学生结合课堂学习进行创作。
-提供拓展资源:推荐关于农业文明、现代农业技术的书籍和网站。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和建议。
学生活动:
-完成作业:认真完成作文,巩固课堂学习内容。
-拓展学习:利用提供的资源,进一步了解农业知识。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在课后自主学习,加深知识理解。
-反思总结法:帮助学生形成自我评价和改进的习惯。
作用与目的:
-巩固课堂知识,提高写作能力。
-通过反思和拓展,提升
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