5.2氮及其化合物 硝酸的氧化物 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2氮及其化合物硝酸的氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2氮及其化合物硝酸的氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册5.2节“氮及其化合物硝酸的氧化物”。教学内容主要包括硝酸及其性质、硝酸的制备方法、硝酸的氧化物，如N2O、NO、N2O3、NO2和N2O4等。这些内容与学生在初三及高一上学期学习的化学反应、氧化还原反应、非金属元素化合物等知识有关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的化学课程中已学习了氮气的性质和用途，了解了氧化还原反应的基本概念。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解氮及其化合物在化学反应中的作用，特别是硝酸的氧化性质，以及它在不同条件下的反应产物，从而加深对非金属元素化合物知识的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与思维、化学知识与应用、科学态度与责任。通过学习“氮及其化合物硝酸的氧化物”，引导学生运用科学探究方法，观察和分析化学反应现象，提高科学思维能力。在化学知识与应用方面，使学生掌握硝酸及其氧化物的性质与变化规律，培养他们将理论知识运用到实际问题的解决中。同时，通过学习过程中的合作交流，培养学生的团队合作意识。在科学态度与责任方面，让学生认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，树立正确的科学态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-硝酸的性质及其在化学反应中的应用，特别是其氧化性质。

-硝酸氧化物的种类、性质和相互转化关系。

-通过实验观察和分析硝酸及其氧化物参与的化学反应，理解氧化还原反应的本质。

-掌握硝酸制备过程中涉及的反应原理和实验技能。

举例：重点讲解硝酸与金属反应、硝酸与碱反应等典型反应，强调硝酸作为氧化剂的作用和氧化产物。

2.教学难点：

-硝酸氧化物之间的转化机制，特别是NO和NO2的相互转化过程。

-硝酸与其他物质反应时，氧化态变化的理解，如硝酸与铜反应生成NO。

-实验中观察到的反应现象与理论知识的联系，如颜色变化与电子转移的关系。

-学生对于硝酸在环境中的影响及其在化工生产中的应用的理解。

举例：难点在于解释NO和NO2在催化剂条件下相互转化的机理，以及硝酸在工业生产中对环境的影响及相应的控制措施。需通过实例和图示帮助学生理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图示，系统讲解硝酸及其氧化物的性质、反应原理。

-讨论法：组织学生分组讨论硝酸在环境、化工等领域的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-实验法：设计相关实验，让学生亲自动手观察硝酸及其氧化物的化学反应，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示硝酸及其氧化物的性质、反应过程，使抽象知识形象化。

-教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，了解硝酸及其氧化物在现实生活中的应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中含硝酸的产品，如肥料、清洁剂等，提出问题：“硝酸在我们的生活中有哪些应用？它具有哪些特殊的化学性质？”通过创设生活情境，引发学生对硝酸的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾非金属元素氮的基本性质，引出硝酸及其氧化物的性质、制备和应用。

-结合教材内容，详细讲解硝酸的性质，特别是氧化性质，以及硝酸氧化物的种类、性质和相互转化关系。

-通过实例和图示，阐述硝酸与金属、碱反应的原理，强调硝酸在反应中的氧化剂角色。

-讲解过程中，适时提问，检查学生对硝酸性质、反应原理的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。如：硝酸与铜反应的化学方程式、硝酸氧化物之间的转化等。

-组织学生分组讨论习题，鼓励学生提问、分享解题思路，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-教师巡回指导，解答学生疑问，针对共性问题进行讲解。

4.实验演示与观察（10分钟）

-进行硝酸与铜反应的实验演示，让学生观察实验现象，如溶液颜色变化、气体产生等。

-引导学生将实验现象与硝酸的性质、反应原理相结合，加深对知识的理解。

5.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的重点和难点，设计具有启发性的问题，检查学生对硝酸及其氧化物知识的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，激发他们的思维，促进师生互动。

-针对学生的问