14风的形成 教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学三年级下册.docxVIP

14风的形成教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学三年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《14风的形成》为冀人版（2017）科学三年级下册的教学内容，本章节旨在引导学生理解风的形成原因、特点和作用。通过学习，使学生掌握大气压力差、地球自转等因素对风的影响，培养他们观察自然现象、探索科学原理的兴趣。课程与课本紧密关联，以教材为基础，结合生活实际，提高学生对风的认知，增强环保意识。教学内容深入浅出，符合三年级学生的知识水平。

核心素养目标分析

《14风的形成》教学设计旨在培养学生以下核心素养：科学探究、理性思维、社会责任感和生态环境意识。通过本章节学习，学生将能够运用科学方法探究风的形成机制，发展理性思维，提升分析自然现象的能力；同时，培养学生关注气候变化，理解风对生态环境的影响，激发他们的社会责任感，引导学生在生活中践行绿色环保行动，增强对自然环境的尊重与保护意识。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期学习中，学生了解了简单的天气现象，如晴、雨、云等，并对大气压力有所认识。此外，他们对地球自转的概念也有初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇心，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验学习，有的则偏好听讲解和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：风的形成涉及大气压力差、地球自转等抽象概念，学生可能难以理解和掌握。此外，联系实际生活和解释风对环境的影响时，学生可能面临如何将理论知识应用到具体情境中的挑战。在实验和探究过程中，操作细节和数据分析也可能是学生遇到的困难。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用以下教学方法和策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解风的形成原理，引导学生积极参与讨论，分享观察到的风的现象，以加深理解。2.案例研究，展示不同地区的风土人情，让学生分析风对当地生活的影响。3.项目导向学习，分组进行实验，探究风力的作用，如制作简易风向计，观察并记录数据。4.使用多媒体教学资源，如动画、视频等，辅助讲解大气压力差和地球自转等抽象概念，提高学生的理解力。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，促进互动与合作，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于风形成的预习资料，包括风的成因动画视频、简单实验操作指南等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“风是如何形成的”，设计问题如“你见过哪些风？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解风的形成原理。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习奠定基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的风土人情视频，引出风的形成课题。

讲解知识点：详细讲解风的形成原因、影响因素，结合实际案例。

组织课堂活动：进行小组讨论，设计制作风向计的实验，让学生在实践中掌握风的测量技能。

解答疑问：针对学生的问题进行解答，指导学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，参与制作风向计实验，体验风的知识应用。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解风的形成原理。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和问题解决能力。

合作学习法：加强学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对风形成原理的理解，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置观察和记录本地风向的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成观察记录，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索风的知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主巩固知识和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，促进自我反思和成长。

拓展与延伸