2022《四季》的教学设计.docxVIP

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?四季?的教学设计

一、教材阐明：这是一首儿歌。经过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手腕来写，言语亲切、生动。所配四幅插图，抽象优美，颜色明丽，便于先生观察想象，

二、预设教学目标：

1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。

三、教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让先生经过观察和朗读，感知四季的不同特点，激发对大自然的爱好之情。

四、教学难点：

让先生在自主、合作学习中，产生探求的兴味。

五、教学工夫：2课时

第一课时

预设教学目标：

1.初步理解课文内容，感受四季的特点。

2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、说话导入

师：如今是甚么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是甚么季节？说说你是怎样看出来的。

〔看图片，以动画方式连续出现课文中的4幅图，最初定格〕

揭题：这四幅风趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、全体感知，质疑答辩

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下去；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了甚么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的成绩。〔新型生生关系〕

3、反应

①课文有几句话，每一句讲了甚么？

②提出难点，全班帮助解决〔自主、合作、探求〕〔字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决〕

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为该当留意，能给大家提个醒吗？〔留意全体认读音节及平翘舌音〕

①指名说、带读

②自在读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面〔字形〕你要提示大家留意的？你能给这些字找找好朋友吗？〔指名说〕

*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写七、八、九、无4个字

①读读七、八、九、无4个字

②这几个字写的时分要留意甚么？

重点指点七和九两种笔画，让先生明白：①它们都是一笔写成②观察转机角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课先生未解决的成绩，下节课解决。

第二课时

预设教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探求的兴味。

2、在理解课文内容的根底上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特点，感受各个季节的美丽。

教学过程：

一、说话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让先生根据兴味，自在组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。〔合作学习〕

2、小组汇报、交流。〔允许先生用各种方法汇报：朗读、合作表演读等〕教师可根据先生需求放背景音乐。

3、评价。〔你觉得刚刚的朗读好吗？为甚么？〕

4、指点朗读〔重点词、句指点〕，〔激发情感，引发兴味〕

*本环节和刚刚的小组汇报可无机的结合，教师酌情灵活调解教学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自在预备，全班背诵。〔轮流起立把一篇文章背完〕

三、拓展作业

*说说画画：

你喜欢哪一个季节？为甚么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。〔放背景音乐，用背景音乐来调控画画的工夫〕

**应战题：〔教师酌情决定做否〕

读读下方的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

内容总结

〔1〕?四季?的教学设计

一、教材阐明：这是一首儿歌

〔2〕经过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色

〔3〕认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾

〔4〕一年中，除了秋季，还有哪几个季节

〔5〕2、在理解课文内容的根底上，正确、流利地朗读课文，背诵课文

〔6〕1、让先生根据兴味，自在组成学习小组，选择其中的一句话进行研读

〔7〕5、把你最喜欢的句子背一背、记一记