试析与护士执业资格考试相适应的病理学教学改革思路.docxVIP

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试析与护士执业资格考试相适应的病理学教学改革思路

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摘要：医疗卫生事业是我国现阶段重点发展的对象，其目的是对医疗环境进行改善，从而提高为群众服务的能力。就现阶段的医疗发展来看，人员专业是重点强化的内容，而为了实现对人员的规范化培训，职业资格认证考试成为了一个重要的途径。从目前的医院从业人员情况调查来看，医院护理人员需要通过护士职业资格考试才能够进入到工作岗位进行对患者的服务，所以说为了提升护士职业资格考试的通过率，医护院校在进行教学的时候需要将课程和职业资格考试进行紧密的联系。就目前的医护院校课程设置来看，病理学教学是不能缺少的内容，但是目前的院校病理学教学理论性较强和护士资格考试的实践性以及灵活性差异较大，所以说目前的教学和资格考试存在着相分离的情况，这种教考分离的情况对于学生实践能力成长十分的不利，所以本文积极探讨与护士执业资格考试相适应的病理学教学改革。

关键词：护士执业资格考试；病理学教学；改革思路

在目前的医护院校教学中，病理学是一门重要的课程，此课程开设的主要目的是让医护专业的学生更多的了解病理学常识，从而加强自身理论的基础性和专业性。从目前的实际分析来看，医护院校或者是专业的学生要从事相关的工作，必须要进行资格考试，就护理人员而言，其要在护理岗位上就职，必须要通过护士职业资格考试，而目前的护理职业资格考试，内容的实践性和灵活性比较强，这和病理学教学的理论性是相冲突的，换句话说就是目前的教学和考试存在着严重的不匹配性，所以为了实现教考统一，病理学教学需要在护士职业资格考试的相关内容下进行改革，这样，教学对考试才会具有更强的适应性。为了详细了解课程改革实施，本文从四个方面对教学改革进行分析。

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根据考试大纲进行教学内容的重新安排或者是教材重构

在护士职业资格考试体系下进行病理学教学的改革，教学内容是需要重点突破的方面，所以在具体的措施中需要根据考试大纲进行教训内容的重排或者是教材的重构。

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内容重排

内容重排是在考试大纲下进行教学内容改革的一项重要措施。所谓的内容重排是将原有的教学内容按照体系进行重新的排列，在排列的过程中，要以教学大纲为基础，要增加课程的实践性内容和自主性内容。换句话说就是所谓的内容重排，指的是在考试大纲的基础之下对原有的教学内容体系和内容授课方式进行重新的编排，这样，教学内容会具有新意，其和考试大纲的符合性也会更加的突出。简言之，在内容重排的时候，不仅要重新构建课程体系，更要重新构建课程的内容比例，实现实践性内容的课程比例增加。

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教材重构

教材重构是在考试大纲的要求下进行教材的重新选择和组合。之所以要进行教材的重构主要有两方面的内容：第一是原有的教材内容落后，不适合实际教学的应用，第二是原有教材内容在实际执行方面和考试大纲要求存在出入，所以要进行教材的重构。在教材重构的过程中需要做好两方面的工作：第一是深化考试大纲分析，这样，大纲涉及的知识点会有全新的掌握，考试中理论和实践的比例也会有更加清晰的了解。第二是在大纲的基础上进行教材的重新选择。在具体教材选择的时候，出版社、应用实效性、灵活度和教学执行的便捷度等都是教材选择和确定的参考基准。

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改革教学方法，引导主动学习

在护士职业资格考试的要求下进行病理学教学的改革，教学方法的改变是一项重要的内容。因为护士职业资格考试的实践性比较强，灵活性较为突出，所以在教学中要让学生主动的学习，这样，在考试的过程中其临场发挥表现才会更加的突出。

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重视实验教学，强化教学灵活性

在教学方法革新的实践性方面，一项重要的措施是利用实验教学进行教学灵活性的强调。在过去的教学中，实验教学法利用比较少，所以对一些病理学的常识学生只能从教材和老师处得知，利用实验教学法进行教学之后，将实验室向学生进行开放，不仅课堂可以在实验室中进行设置，课下通过学生的申请，实验室也可以被学生利用，这样，学生便可以在实验中对课本知识进行更加深层的理解。有了实践上的认知，其在后续的学习以及相关考试中，主观的灵活性会有大幅度的提升。

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利用多元化教学方式激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣能够点燃学生们的学习热情，这样可以塑造浓厚的学习氛围。在具体的病理学改革中，可以利用目标驱动法、小组合作法、实验对比法以及数据分析法等多种方法进行教学的开展。不同的方法可以从不同的角度对内容进行侧重，学生也可以在其中充分的发挥主观能动性。因为参与度的提升，学生对学习内容的了解加深，其兴趣挖掘也会更深，所以学生的学习兴趣被普遍性的建立。

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提升教师素质，对青年教师强化培训

教师的素质对于教学质量有着重要的影响，所以在病理学教学改革的时候需要对教师的素质进行重点的关注。而就目前的情况来看，教学改革需要对