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Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Makingfriends第三课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将继续围绕Makingfriends这一主题，针对人教PEP版（2024）英语三年级上册的教材内容进行深入教学。通过前两课时的学习，学生已掌握基本的问候语和介绍自己的方式，本课时将着重让学生练习如何发起对话、询问对方兴趣爱好以及交换联系方式等交际技巧。课程将结合课本中的对话和活动，以提高学生的实际语言运用能力为目标，开展小组合作和角色扮演等互动教学活动。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科核心素养，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Makingfriends，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型主动发起对话，提升语言表达能力；

2.通过询问兴趣爱好，培养探究和思考的能力，提升思维品质；

3.了解并尊重不同的文化背景，增强跨文化交际意识；

4.在小组合作和角色扮演活动中，培养自主学习与合作学习能力。

课程紧密联系课本内容，关注学生实际语言运用，助力提升学生的英语学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的问候语、介绍自己的方式以及简单询问他人名字的句型，这些知识为学习本节课发起对话和询问兴趣爱好奠定了基础。

2.三年级学生年龄较小，对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的模仿和表现欲，喜欢通过游戏和互动方式学习英语。此外，学生在前两年的学习中形成了初步的听说能力和合作学习的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：词汇量有限，可能无法准确表达自己的意思；语法知识不足，句子结构可能出现错误；在真实场景中运用所学知识时，可能存在紧张和不自信的情绪。

针对以上分析，教师在教学中应关注学生的兴趣和需求，提供充足的词汇和语法支持，鼓励学生积极参与，帮助他们克服困难，提升英语交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、海报、卡通角色卡片等，用以辅助教学，增强视觉效果和学生的兴趣。

3.多媒体资源：准备教学视频、音频文件，包括课本中的对话录音和相关的歌曲，以便于学生在听力和模仿练习中使用。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，每组配备一张工作桌，便于学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲《Hello,Hello,Hello》，让学生跟随歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyousingthesongwithyourfriends?Howdoyougreetyourfriends?”引导学生思考并激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生学习如何发起对话、询问兴趣爱好以及交换联系方式。

-教师讲解新词汇和句型，如：“Whatsyourname?”,“Ilike...”,“CanIbeyourfriend?”等，并通过示例让学生理解和模仿。

-教师邀请几名学生进行角色扮演，示范如何运用新知识进行交流。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行对话练习，询问彼此的兴趣爱好，并交换联系方式。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈。

-每组选代表进行展示，其他学生认真聆听并给予评价。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“Howdoyoumakefriendswithsomeone?”,“Whatdoyouusuallytalkaboutwithyourfriends?”等，鼓励学生回答并分享自己的经验。

-教师与学生进行互动，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行对话。

5.创新教学（5分钟）

-教师设计“FriendshipCard”活动，学生每人制作一张友谊卡片，写上自己的名字、兴趣爱好和联系方式，然后与同学交换。

-学生通过寻找卡片上的共同点，主动与同学交流，增进彼此了解。

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“Ifyoumeetanewfriendintheplayground,