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语文园地六
教学目标
1.掌握“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”四个版块中的基础知识。
2.熟读《古朗月行》(节选),逐字逐句理解古诗意思。
教学重难点:
1.认识“老、师”等9个生字,会写“工、厂”4个生字。
2.了解汉字书写“从上到下”和“从左到右”的笔顺规则,按规则书写汉字。
教学准备:
多媒体课件、亲子阅读单
教学课时:
2课时
第1课时
课时目标
认识“老、师”等9个生字,会写“工、厂”4个生字,能说说自己知道的其他职业。
教学过程
板块一识字加油站
1.谈话:同学们,你们知道爸爸妈妈在哪里工作?是什么职业吗?
2.学生互相交流。
3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧。
4.看图识字,读准字音。
(1)课件出示“学校、工厂、医院、传达室”以及“老师、工人、医生、门卫”的图片。
(2)引导看图:说说这几幅图分别是什么地方?这些人又是做什么工作的呢?
(3)交流:相机在图片下出示相对应的词语(生字注音)
学校老师工厂工人
医院医生传达室门卫
(4)同学们自由读词语,注意:遇到不认识的生字,借助拼音多读几遍。
(5)检查生字词的认读。
(6)去拼音读。
5.认读词语,识记生字。
(1)同学们,你们会用什么好方法来记住这9个字呢?加一加、数笔画、比较法读词语“医院”。引导:你们在哪儿见过这两个字?(课件出示医院大门上书写医院名称的多幅图片)
(2)读词语“医生”“学生”。
6.发现规律,拓展积累。
(1)合作读词语。老师读每组的第一个词语(表示工作地方,学生读第二个词语(相关职业)
(2)提问:你们发现这四组词语排列的秘密的了吗?
预设:前面一个词语是工作的地方。后面一个词语是职业。
(3)游戏:找朋友。引导:同学们,我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范:“学校里有老师,老师在学校里。”下面请大家模仿老师的说法说一说,然后将好朋友连起来。
学校医院工厂传达室
工人老师医生门卫
(4)拓展交流。
①引导:学习小伙伴说,他还知道很多职业,你知道吗?
课件出示泡泡语。
②出示句式,引导交流。
在工作。
例:厨师在饭店工作。
7.学写“工、厂、门、卫”4个生字。
(1)指名认读词卡“工人、工厂、大门、警卫”。
(2)说说“工、厂、门、卫”四个字在田字格中的位置。
(3)师范写,提示书写要点。
(4)生描红,练写。
板块二字词句运用
1.同学们,你们看,这里有四组词语,自己先拼一拼,读一读。拼读时,注意观察音节的不同之处。
2.读一读,找不同
师:咱们先把这些词语读一遍,比一比谁读得准。我们一起读,你们、家里、男生、蓝色、上山、三年、写字、报纸。(学生的,老师在黑板上板书)
师:现在请大家拿出小铅笔,圈一圈、画一画音节的不同在哪里。
3.读一读感受发音不同
师:大家读一读这些字的发音感觉以下舌头的位置。读:“你、里”,“男、蓝”,“山、三”,“字、纸”。
引导学生感受舌头的不同位置,进而理解概念。
4.引出平舌音、翘舌音
“你”的声母是鼻音n,“里”的声母是边音l;“男”的声母是鼻音n,“蓝”的声母是边音l;“山”的声母是翘舌音sh,“三”的声母是平舌音s;“字”的声母是平舌音z,“纸”的声母是翘舌音zh。
5.大家再来读一读这些词语吧,牢牢地记住它们的读音。
咱们一起来做个游戏吧。你们能给这些词语选择正确的读音吗?
板块三了解偏旁
1.问题导入:
请大家读一读这两组汉字,读完了仔细观察,说一说你的发现?
2.学生交流:
有同学发现,这两组汉字的偏旁是不同的。还有的同学发现,每一组的汉字都是由相同的偏旁组成的。
师:你们可真厉害,很会观察。
3.学生自己举例子,活跃课堂氛围
第一组汉字我们一起读一读,树、林、桃、桥。这四个字的偏旁都是木字旁,请大家看到书上这个小男孩旁边的泡泡语,请大家跟着我读一读他的话,很多木字旁的字都和树木有关。你还知道哪些木字旁的字吗?哦,学校的校,杨柳两个字都是木字旁,松柏两个字也都是木字旁。
第二组汉字,我们齐读一遍,花、草、莲、苹。这四个字的偏旁都是草字头,草字头的字,大多与花草有关。
你还认识哪些草字头的字吗?
嗯,荷花的荷,茉莉两个字都是草字头,芙蓉两个字也都是草字头。
4.老师这里还有一些生字,你们可以试着说出它们的偏旁吗?
先来看看第一组,这些字你们认识吗?跟着我读一读,鸡、鸭、鹅。通过观察,我们知道他们的偏旁都是鸟字旁。鸟字旁的字大多数是跟禽类,或是飞行的鸟有关。
再来看看第二组,我们一起读红、绿、级。它们的偏旁是我们上节课学过的绞丝旁,绞丝旁的字都和丝或者编织有关。
最后看看第三组,我们一起读江、没、清。他们的偏旁是三点水,三点水的字大多与水有关。
同学
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