1.3　盛唐气象 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.3盛唐气象教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3盛唐气象教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版七年级历史下册的《盛唐气象》章节，主要包括以下几个方面：

1.唐朝的政治繁荣：分析唐朝的政治制度、贞观之治、开元盛世等内容，让学生了解唐朝的政治辉煌。

2.唐朝的经济繁荣：探讨唐朝的农业、手工业、商业和海外贸易的发展，让学生认识唐朝经济的繁荣程度。

3.唐朝的文化成就：讲解唐朝的诗歌、书法、绘画等艺术成就，以及科学技术的发展，让学生感受唐朝文化的辉煌。

4.唐朝的民族关系与对外交流：阐述唐朝的民族政策和对外友好交往，让学生了解唐朝的民族关系和外交状况。

5.唐朝的社会气象：通过分析唐朝的社会风貌，如服饰、饮食、婚姻、科举等，让学生了解唐朝百姓的生活状况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习盛唐气象，培养学生的历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，使学生具备独立思考、批判性思维和创新能力。

2.文化素养：通过了解唐朝的政治、经济、文化、民族关系和对外交流，使学生认识唐朝的伟大成就，增强民族自豪感和文化自信。

3.道德素养：通过学习唐朝的社会气象，培养学生尊重传统文化、关爱他人、诚实守信、公平正义等道德品质。

4.思维素养：通过分析唐朝的政治、经济、文化等方面的资料，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

5.实践素养：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生合作学习、实践操作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的基本知识，对春秋战国、秦汉等历史时期有一定的了解。同时，学生也学习了唐朝之前的一些历史事件，如魏晋南北朝的更替等。此外，学生还掌握了部分历史学科的基本研究方法和思维方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些富有传奇色彩的历史事件。学生在学习历史的过程中，逐渐形成了自己的学习风格，如有的学生偏爱阅读历史故事，有的学生则更喜欢通过视频、图片等视觉手段来了解历史。此外，学生在历史学习中，逐渐培养了时空观念、史料实证等历史学科能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对唐朝政治、经济、文化等方面的概念和现象理解不深，难以形成系统的盛唐气象的认识；二是对一些专业术语和概念容易混淆，如科举制度、均田制等；三是对盛唐气象背后的历史意义和价值难以把握，难以形成深刻的历史解释和家国情怀。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、多媒体课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库等。

3.信息化资源：历史纪录片、盛唐气象相关视频、音频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、问题探究、案例分析、角色扮演、课堂讲解、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盛唐气象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盛唐气象的图片或视频片段，让学生初步感受盛唐气象的魅力或特点。

简短介绍盛唐气象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盛唐气象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盛唐气象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解盛唐气象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盛唐气象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盛唐气象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盛唐气象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盛唐气象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盛唐气象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盛唐气象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论盛唐气象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盛唐气象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盛唐气象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展