6.1《老子》四章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6.1《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《老子》四章作为中国古代哲学经典，其内容深邃，富含人生哲理。统编版高中语文选择性必修上册中，选取的四章具有代表性，既有对自然规律的阐述，也有对社会人生的指导。通过本章节学习，学生能深入理解老子的思想，培养批判性思维和哲学素养，同时提高古文阅读能力，为后续学习中国古典文化和哲学打下坚实基础。教学内容与课程目标紧密关联，确保学生掌握必要的语文知识和文化精髓。

核心素养目标分析

学情分析

高中二年级学生在知识层面已具备一定的古文阅读基础，对文言文的语言特点有了初步认识，但对于《老子》这样的哲学性文本，他们在理解上可能存在难度。在能力上，学生的批判性思维和哲学思辨能力尚在发展中，需要通过深入的学习和探讨来加强。素质方面，学生普遍具有一定的文学素养，但对于道家思想的核心价值可能较为陌生。此外，学生在学习行为上可能存在依赖教师讲解的现象，自主学习能力和合作探究的习惯有待培养。这些因素将对本章节的学习产生影响，需要通过精心设计的教学活动来引导学生主动思考、积极参与，从而提高对《老子》文本的理解深度和思想内涵的把握。

教学资源准备

1.教材：课前确保每位学生都准备好统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于课堂上随时查阅《老子》四章的相关内容。

2.辅助材料：搜集并整理与《老子》哲学思想相关的图片、图表、视频等资源，帮助学生更直观地理解老子思想的时代背景和哲学内涵。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，以便展示辅助教学材料。

4.教室布置：根据课堂教学需求，提前布置好教室环境，如设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习与讨论。同时，确保教室光线充足，为学生创造良好的学习氛围。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到《老子》四章这一部分。今天我们将一起探讨这些古老文字背后的深刻哲理，感受老子对自然和人生的独到见解。

1.导入新课

上课之初，我给大家分享一个关于老子的小故事，以此引发大家对老子哲学的兴趣。故事结束后，我会提出问题：“同学们，你们觉得老子在故事中展现出了哪些思想特点？”大家踊跃发言，为接下来的学习奠定基础。

2.课文朗读与解析

（1）首先，我邀请一位同学朗读第一章“道可道，非常道；名可名，非常名。”，其他同学认真聆听，注意文言文的语音语调。

（2）朗读结束后，我们一起分析这句话的含义。我会引导同学们思考：“道”在这里指的是什么？为什么说“非常道”？通过讨论，使大家理解老子认为真正的“道”是无法用言语表达的。

（3）接着，我们逐句解析第一章，探讨老子的哲学观点，如“有和无”、“难和易”、“长和短”等对立面的关系，理解老子主张的“无为而治”。

3.小组讨论

将同学们分成若干小组，每组选择一个对立面，结合现实生活中的例子，讨论如何用老子的思想去看待和处理这些问题。例如：如何理解“难”和“易”的关系？在学习和生活中，我们应该如何做到“无为而治”？

4.课文主旨内容探究

（1）接下来，我们共同探讨《老子》四章的主旨内容。我会提问：“同学们，这四章中，老子主要传达了哪些思想观点？”大家结合课文内容，展开讨论。

（2）通过讨论，总结出全文的侧重点：道家的自然观、人生观和道德观。强调老子主张顺应自然、无为而治、谦卑处下、以柔克刚等哲学思想。

5.案例分析

为了使大家更好地理解老子的思想，我会分享一些现实生活中的案例，如环保、人际关系等，引导同学们运用老子的观点进行分析，并提出解决方案。

6.总结与反思

课程接近尾声，我会邀请同学们谈谈这节课的收获和感受。同时，强调老子思想在现实生活中的指导意义，希望大家能够将所学运用到实际中去。

7.课后作业

布置一道开放性作业：结合《老子》四章的内容，写一篇关于道家思想在现代社会中的应用的短文。要求观点明确，论据充分，不少于800字。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《老子》全文，以便于学生更全面地理解老子的哲学体系。

-相关书籍：《道德经解读》、《道家思想与现代生活》等，这些书籍可以帮助学生深入浅出地理解道家思想。

-历史背景资料：关于春秋战国时期的历史背景资料，让学生了解老子思想的形成过程。

-文学作品：选取一些体现老子思想的诗词、散文等文学作品，帮助学生从文学角度感悟老子哲学的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《老子》全文，对比其他章节与今天学习的四章，总结老子思想的主要特点。

-建议学生关注道家思想在当代社会中的应用，思考如何将古老智慧融入现代生活，提高个人素养和社会责任感。

-组织一次班级内的读书分享会，让学生分享自己阅读《老子》及拓展书籍的感悟和心得，互相启发，共同成