教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案.pdf

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案--第1页

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力

提升工程2.0的意见、《甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工

程2.0的实施意见》结合我校实际，特制定本方案。

一、考核目标

遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用

考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新；

评估“整校推进”培训和实践给学校带来的变化，不断提升教师的信

息技术应用水平。

二、测评原则

(一)实用性原则

坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质

量提升。

(二)发展性原则

坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学

校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展

相结合。

(三)差异性原则

坚持教师提升工程2.0校本应用考核梯次推进，让不同层次教师

结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获、运用课

堂教学实际工作中的考核目的。

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案--第1页

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案--第2页

三、组织机构

以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室主任为成员的领导

小组。

四、考核内容

校本应用考核侧重“整校推进”考核，重点考核学校信息化教学

发展规划的落实情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情

况、应用信息技术创新课堂以及教师微能力通过率等。

(一)学校信息化教学发展规划制定的科学性和有效性

组建由校长领衔，主管校长或主任、学科骨干、信息技术教师学

校信息化管理团队。管理团队要在准确评估学校信息化教学现状的基

础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时

期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规

划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本

研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。学校制定

的教学教研制度、校本研修制度应有利于教师应用信息技术创新教研、

教学方式。确保学校提升工程2.0培训规划得到有效落实。

(二)校本研修规划设计的针对性和教师微能力选择的合理性和

发展性

学校根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规

划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取多媒体

教学环境和混合式学习环境微能力作为校本研修主要内容，指导教师

选择的三项微能力，要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案--第2页

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案--第3页

价四个维度中的三个维度，教师依据学校要求和确定的内容参加学习，

完成50学时(实践应用学时不少于50%)。

(三)校本研修活动组织的有效性和创新性

组织开展信息技术与课堂教学相融合的常态化和普遍化的校本

教研活动。在骨干引领、学科联动、互帮互学、整体提升等方面采取

有效措施，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，

应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录

分析等多种形式的信息化教学校本研修；推动教师应用网络学习空间，

利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”,提高教师应

用信息技术进行学情分