Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building ？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（一起）英语六年级上册Module9Unit1的主题展开，通过互动提问、情景模拟、小组讨论等形式，让学生掌握与联合国大楼相关的英语词汇和句型，提高学生的英语表达能力，增进对国际组织及文化差异的认识。教学内容紧密结合课本，注重实践性与实用性，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习联合国大楼相关词汇及句型，提高学生的英语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生跨文化意识，增进对不同文化背景下国际组织的理解。

3.学习能力：激发学生主动探索新知识，形成有效的学习策略，培养自主学习能力。

4.情感态度：培养学生热爱英语学习，乐于了解世界多元文化，增强国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心词汇和短语，如“UNbuilding”,“wantto”,“visit”,“takeatour”等，以及它们在实际语境中的应用。

-使用一般疑问句结构“Doyouwantto...?”来询问他人的意愿。

-描述参观联合国大楼的计划和活动，如“Let’stakeatourtotheUNbuildingandlearnabout...”。

2.教学难点：

-不同学生对于一般疑问句的构成和回答可能存在理解上的困难，特别是对于助动词“do”的使用。

-学生在模拟情景对话时，可能难以将新学的词汇和句型灵活运用于实际语境中。

-对于联合国大楼的了解可能较为有限，需要引导学生如何用英语表达相关的背景知识。

-例如，学生可能需要额外练习如何表达如“联合国大楼的功能”、“参观的意义”等概念。

-对词汇在不同语境中的意义变化敏感度不足，例如，“visit”在不同句子中的意义可能略有差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有外研版（一起）英语六年级上册教材，提前翻至Module9Unit1相关页面。

2.辅助材料：准备联合国大楼的图片、视频资料，展示联合国大楼的内部构造及活动场景，帮助学生直观理解。

3.教学器材：准备白板、挂图等教学工具，方便展示和讲解重点词汇、句型。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。在教室内设置展示区，展示与联合国大楼相关的图片和资料，激发学生兴趣。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课伊始，我与同学们打招呼，询问大家周末过得如何。接着，我会在白板上展示一张联合国大楼的图片，提问：“Doyouknowwherethisbuildingis?”同学们纷纷举手发言，我引导他们用英语描述联合国大楼的外观和地位。

2.新课内容呈现（10分钟）

我请同学们打开教材，翻到Module9Unit1。首先，我们一起学习新单词和短语，如“UNbuilding”,“wantto”,“visit”,“takeatour”等。通过图片和例句，帮助同学们理解并掌握这些词汇。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

我带领同学们阅读课文，了解联合国大楼的相关信息。在阅读过程中，我会提问：“WhatdowelearnabouttheUNbuildingfromthetext?”同学们通过阅读，找出课文中的关键信息，如联合国大楼的功能、参观的意义等。

然后，我们进行小组讨论，探讨为什么人们想要参观联合国大楼。每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。

4.实践活动（10分钟）

我将同学们分成若干小组，每组设计一段关于参观联合国大楼的对话。要求对话中包含本节课所学的词汇和句型。同学们积极参与，互相交流，我在一旁观察并进行指导。

5.总结与拓展（5分钟）

我邀请几名同学上台展示他们的对话成果，其他同学给予掌声和鼓励。接着，我对本节课的重点内容进行总结，强调词汇和句型的运用。

最后，我布置课后作业，要求同学们结合本节课所学，写一篇关于参观联