整本书阅读《红楼梦》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

整本书阅读《红楼梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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教材分析

《红楼梦》是统编版高中语文必修下册的重要篇目，本节课将围绕《红楼梦》展开整本书阅读教学。教材内容涵盖了小说的背景、人物、情节、主题等方面，旨在让学生通过阅读全书，深入理解作品的思想内涵和艺术特色，提升文学素养和审美能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的文学基础和阅读能力，但对于《红楼梦》这部文学巨著，仍需引导他们从多个角度进行深入剖析和探讨。

本节课的教学内容将紧密结合教材，涵盖小说的创作背景、人物形象、情节安排、艺术特色等方面，通过分析、讨论、写作等环节，帮助学生全面掌握《红楼梦》的精髓，培养他们独立思考和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美、文化理解、批判性思维和创新能力，提升他们的语文核心素养。通过整本书阅读《红楼梦》，学生将深入体会作品的文学价值和文化内涵，提高文学鉴赏和审美能力；同时，通过分析小说中的人物形象、情节安排和艺术特色，培养他们的批判性思维，激发独立思考和创新意识。此外，通过讨论和写作实践，学生将提升自己的表达能力和创造力，形成独特的文学见解和文化理解。

学情分析

考虑到教学对象为高中一年级学生，他们对文学作品的阅读和理解已具备一定的基础。然而，针对《红楼梦》这部具有深厚文化底蕴和复杂情节的作品，大部分学生可能存在以下问题：

1.阅读理解：尽管学生已有一定的阅读能力，但对于《红楼梦》这样的经典文学作品，他们可能缺乏深入理解和解读的能力。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视作品，提升他们的阅读理解能力。

2.知识背景：针对《红楼梦》的创作背景和文化内涵，部分学生可能了解不多。因此，在教学前，需要对作品的相关背景进行介绍，帮助学生更好地融入教学情境。

3.批判性思维：在分析小说中的人物形象、情节安排和艺术特色等方面，学生可能缺乏批判性思维。因此，在教学过程中，需要鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和创新意识。

4.行为习惯：针对学生的学习习惯，教师需关注课堂上学生的参与程度，确保他们能够主动投入到教学活动中。同时，鼓励学生在课外进行自主阅读和思考，培养他们独立学习的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学资料存储设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：《红楼梦》相关电子书籍、学术论文、网络资料、教学视频等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《红楼梦》的背景资料、人物关系图等，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“贾宝玉和林黛玉的性格特点是什么？”、“《红楼梦》中的女性形象有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解《红楼梦》的背景和人物。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对《红楼梦》的整体情节和人物关系有一个初步了解。

-培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述贾宝玉的梦境引出《红楼梦》的主题。

-讲解知识点：详细解读小说的象征意义、人物心理等。

-组织课堂活动：分组讨论小说中的重要情节，分析人物性格。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和深入探讨。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小说中的主题和人物进行分析。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的见解，讨论情节发展。

-提问与讨论：学生提出问题，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，引导学生深入理解小说主题。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养沟通能力和团队协作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《红楼梦》的主题和人物性格。

-培养学生的分析和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关课后作业，如写一篇关于《红楼梦》中某个人物的分析文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于《红楼梦》的研究文章和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。